第一单元 民艺蕴情《走近世界民间美术》教案设计 人美版2025美术七年级下册.docx

《走近世界民间美术》教案设计

学科

美术

年级册别

七年级下册

共1课时

教材

人美版

授课类型

欣赏课

第1课时

教材分析

人美版七年级下册《走近世界民间美术》这一课题在教材中占据着重要的地位。它是在学生对美术基础知识有了一定了解的基础上，进一步拓宽学生美术视野的重要内容。世界民间美术是人类文化宝库中的璀璨明珠，它蕴含着各个民族独特的智慧、情感和审美观念。通过这一课题的学习，学生能够接触到来自不同国家、不同地区的丰富多样的民间美术形式，如非洲的木雕、日本的浮世绘、中国的剪纸等。这些民间美术作品不仅具有独特的艺术魅力，还反映了当地的历史、文化、宗教和生活方式。教材中展示的大量图片和文字介绍，为学生提供了一个直观的学习平台，有助于学生深入了解世界民间美术的特点和价值。同时，这一课题也有助于培养学生的文化理解能力和多元审美观念，让学生认识到世界文化的多样性和丰富性，增强学生对不同文化的尊重和包容。此外，通过欣赏世界民间美术作品，还能激发学生的创作灵感，提高学生的艺术素养和审美水平，为学生今后的美术学习和生活奠定坚实的基础。

学情分析

七年级的学生正处于身心快速发展的阶段，他们对新鲜事物充满了好奇和探索欲望。在美术学习方面，他们已经具备了一定的美术基础知识和技能，对美术作品有了自己初步的感知和理解能力。然而，由于他们的生活阅历和认知水平有限，对于世界民间美术这种较为陌生的领域，可能了解并不多。他们可能更熟悉一些常见的美术形式，如绘画、手工制作等，而对于来自不同国家和地区的民间美术，可能只是有一些模糊的概念。此外，七年级的学生在学习过程中，往往更注重直观感受和趣味性，对于抽象的理论知识可能缺乏耐心和兴趣。因此，在教学过程中，教师需要采用生动有趣、直观形象的教学方法，如多媒体展示、故事讲述、互动游戏等，来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时，教师还需要关注学生的个体差异，尊重每个学生的独特见解和感受，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，让每个学生都能在美术学习中有所收获和提高。

课时教学目标

知识与技能目标

1.学生能够了解世界民间美术的概念、范畴和主要类型。

2.掌握不同国家和地区民间美术的特点和艺术风格，如非洲木雕的夸张造型、日本浮世绘的细腻色彩等。

3.学会运用美术术语准确地描述和分析世界民间美术作品。

过程与方法目标

1.通过欣赏、观察、讨论等活动，培养学生的审美感知能力和艺术鉴赏能力。

2.引导学生在探究世界民间美术的过程中，提高自主学习能力和合作交流能力。

3.鼓励学生尝试从不同角度思考和理解世界民间美术作品，培养学生的创新思维能力。

情感态度与价值观目标

1.感受世界民间美术的独特魅力，培养学生对多元文化的尊重和热爱之情。

2.增强学生的民族自豪感和文化自信心，同时拓宽学生的国际视野。

3.激发学生对美术学习的兴趣和热情，培养学生积极向上的生活态度。

教学重点、难点

教学重点

1.了解世界民间美术的丰富多样性和独特艺术价值。

2.掌握不同地区民间美术的典型特点和表现手法。

3.培养学生对世界民间美术的欣赏和理解能力。

4.引导学生认识到民间美术与当地文化、生活的紧密联系。

教学难点

1.理解不同文化背景下民间美术作品所蕴含的深层意义和象征。

2.能够准确地分析和评价世界民间美术作品的艺术特色和文化内涵。

3.如何引导学生突破文化差异的障碍，真正感受和体会世界民间美术的魅力。

4.激发学生对世界民间美术的兴趣，让学生主动去探索和研究民间美术。

教学方法与准备

教学方法

讲授法：通过清晰、准确的语言向学生传授世界民间美术的相关知识。

欣赏法：利用多媒体展示大量的世界民间美术作品，让学生直观地感受其艺术魅力。

讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的合作交流能力和思维能力。

情境教学法：创设生动有趣的教学情境，如模拟文化之旅等，让学生身临其境地感受不同国家和地区的民间美术文化。

教具准备

多媒体设备、世界民间美术作品图片、视频资料、相关书籍、民间美术手工艺品等。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

环节一：

导入新课

1.播放一段充满异域风情的民间音乐视频，视频中展示一些具有代表性的世界民间美术作品的片段，如非洲的面具舞、日本的歌舞伎表演等，营造出浓厚的艺术氛围。

2.音乐视频结束后，教师提问：“同学们，刚才我们看到和听到的内容给你们带来了怎样的感受？这些画面中出现的艺术形式你们认识吗？”引导学生积极发言，分享自己的感受和想法。

3.教师对学生的回答进行总结和点评，然后引出课题：“今天，就让我们一起走进世界民间美术的奇妙世界，去探索其中的奥秘。”

1.认真观看音乐视频，沉浸在充满异域风情的艺术氛围中。

2.积极思考教师提出的问题，并举手发