第16课《诫子书》跨学科说课稿 - 2024-2025学年初中语文统编版（2024）七年级上册.docx

第16课《诫子书》跨学科说课稿-2024-2025学年初中语文统编版（2024）七年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年初中语文统编版（2024）七年级上册第16课《诫子书》。本节课主要围绕诸葛亮写给儿子诸葛瞻的家书展开，内容包括家书的背景介绍、原文阅读、词句解析、文章主旨理解以及跨学科知识延伸。具体内容包括：

1.家书背景：诸葛亮为何写《诫子书》及其意义。

2.原文阅读：学习《诫子书》的原文，理解其中的字词、句式。

3.词句解析：分析家书中的关键词句，理解其含义。

4.文章主旨：探讨诸葛亮在家书中传达的教育理念和对儿子的期望。

5.跨学科知识：结合历史、文化背景，了解诸葛亮的时代背景和人物特点。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：1）语言运用能力，通过解读《诫子书》原文，提高学生的文言文阅读理解力和表达能力；2）思维发展能力，通过分析家书中的教育理念，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力；3）文化理解与传承，通过了解诸葛亮的历史背景，增强学生对中华优秀传统文化的认识与传承；4）审美鉴赏与创造，通过对《诫子书》的艺术特色进行欣赏，提升学生的审美素养和创造力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解传统文化，增强民族自豪感，形成正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在七年级上册的语文学习中，已经接触了基础的文言文阅读，对文言文的基本语法和词汇有一定的了解。此外，学生通过历史课程的学习，对三国历史和诸葛亮有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史故事和古代文化通常有较高的兴趣，这有助于他们对《诫子书》的学习。学生在阅读理解、文本分析和写作方面有一定的能力，但文言文的阅读对他们来说仍是一个挑战。学生的学习风格多样，有的喜欢通过讨论来学习，有的则更倾向于独立阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《诫子书》时，可能会遇到文言文阅读障碍，对一些古词古义的理解可能会有困难。此外，对诸葛亮家书背后的深层文化内涵和哲理的理解也可能是一个挑战。学生需要学会如何从文本中提取信息，进行批判性思考，并将这些知识与自己的生活实际相结合。

教学方法与手段

1.教学方法：首先采用讲授法介绍《诫子书》的背景，帮助学生理解其历史和文化价值；其次运用讨论法，引导学生探讨家书中的教育理念，激发学生的思维活力；最后通过练习法，让学生实际操作，如翻译重点句子，加深对文本的理解。

2.教学手段：利用多媒体设备展示《诫子书》的原文和译文，以及诸葛亮的历史影像资料，增强直观感受；使用教学软件进行互动式学习，如在线测试和讨论平台，提高学生的参与度和学习效率；运用PPT课件展示教学内容结构，帮助学生梳理学习思路。

教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《诫子书》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道诸葛亮吗？他的家书《诫子书》有什么特别之处？”

-展示《诫子书》的封面和诸葛亮的历史图片，让学生初步感受诸葛亮的人格魅力和家书的文化价值。

-简短介绍《诫子书》的背景和它在中国文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《诫子书》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《诫子书》的基本内容、文学特色和背后的教育理念。

过程：

-讲解《诫子书》的定义和文学形式，介绍其历史背景。

-详细介绍《诫子书》的组成部分，如序言、正文等，使用PPT展示文本结构。

-通过诸葛亮的人物故事，让学生更好地理解《诫子书》的实际应用和作用。

3.《诫子书》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《诫子书》的文学价值和教育意义。

过程：

-选择《诫子书》中的几个关键段落进行分析。

-详细介绍每个段落的背景、内容和教育理念，让学生全面了解《诫子书》的内涵。

-引导学生思考这些段落对个人修养和家庭教育的启示，以及如何将其中理念应用于自己的生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《诫子书》中的一个主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的深层含义、现实意义以及如何在生活中实践。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《诫子书》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5