2024秋五年级数学上册六组合图形的面积第2课时成长的脚印教案北师大版.docxVIP

Page2

成长的脚印

教学内容：成长的脚印

教学目标：

1．能正确估计不规则图形面积的大小。

2．能用数格子的方法，计算不规则图形的面积。

教学重点：

能用数格子的方法，计算不规则图形的面积。

教学难点：

估算的习惯和方法的选择。

教学过程：

一、谈话，问题导入

同学们都是助人为乐的好孩子，今日老师想请你们帮一个忙，你们情愿帮老师吗？

（情愿）出示问题图片：有阳光时，大约25平方米的树叶能供应足够一个人一天呼吸所须要的氧气，假如一棵树有大约10000片树叶，有阳光时一天能供应足够几个人呼吸的氧气？

引导知道树叶的总面积就能求出，怎么求树叶的总面积呢?

今日我们学完成长的脚印一课就会算一片树叶的面积了。

二、参加探究，经验新知

出示小华诞生时的脚印，怎么能知道脚印面积大约是多少呢？

1．自己先独立进行估计，然后小组内进行沟通。

2．全班沟通：

（1）说明估计的结果及过程

（2）数方格的方法验证估计值

（3）大家都是用数方格的方法估计的，还有没有其他的估算法引导学生把图形看成了近似的已学图形，依据图形的面积公式，算出面积

3．出示小华两岁时的脚印，学生估计面积。

4．小结方法，实践新知：刚才大家对像脚印这样的不规则图形的面积进行了估算，想想刚才大家用什么方法进行估算的？

总结：

（1）借助方格图数一数所占的格数。

（2）把它看成一个近似的规则图形，测量后进行计算。

三、新知实践，解决问题

再次出示起先的问题，一片树叶的面积怎样估算出来呢？生印到方格纸上，再计算。

（1）学生小组合作印树叶，算一片树叶的面积，每组合作画一片树叶。

（2）沟通汇报时让学生说说自己是怎样估计的。

（3）统计五片树叶的面积值，算出平均值，再求出树叶的总面积，进而解决问题。

四、课外资料阅读

一个人要生存，每天须要吸进0.8公斤氧气，排出0.9公斤二氧化碳。１万平方米的森林所制造的氧气能供应一千人呼吸。10平方米的森林或25平方米的草地就能把一个人一天呼出的二氧化碳全部汲取，并供应所需氧气。就全球来说，森林绿地每年为人类处理近千亿吨二氧化碳，为空气供应60%的净洁氧气。全球现有的森林，每年生产的氧气达555亿公斤。

五、课堂回顾，总结提高

今日你们有什么收获？有什么体会？

六、板书设计

成长的脚印

（1）借助方格图数一数所占的格数。

（2）把它看成一个近似的规则图形，测量后进行计算。