小学信息技术四年级上册第13课《即时通信真便捷》说课稿.docx

小学信息技术四年级上册第13课《即时通信真便捷》说课稿

主备人

备课成员

设计意图

本课《即时通信真便捷》旨在让学生了解即时通信工具的基本使用方法，培养学生在日常生活中利用信息技术进行交流的能力。通过学习，使学生认识到即时通信在提高沟通效率、促进信息传播等方面的作用，激发学生对信息技术的兴趣，提高学生的信息技术素养。

核心素养目标

培养学生信息意识，认识到即时通信工具在现代社会中的重要性；提升信息处理能力，学会使用即时通信软件进行有效沟通；增强社会责任感，尊重他人隐私，合理使用网络资源；发展创新思维，探索不同即时通信工具的功能，提高问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已具备基本的计算机操作能力，能够熟练使用鼠标和键盘，了解网络的基本概念，对电脑和互联网有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对网络交流工具有一定了解，学习兴趣较高。学生的信息处理能力和解决问题的能力逐渐增强，但个体差异明显。部分学生可能偏向于动手操作，而另一部分学生则更倾向于理论学习和观察学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对即时通信工具的使用感到陌生，操作过程中可能遇到困难。此外，学生在使用即时通信时，可能面临网络安全和隐私保护的问题，需要引导学生正确认识和使用。此外，学生可能对网络交流的礼仪和规范认识不足，需要加强教育引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解即时通信的基本概念和操作步骤，引导学生参与讨论，分享使用经验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟使用即时通信工具进行交流，提高实际操作能力。

3.利用多媒体教学，展示不同即时通信软件的使用界面和功能，帮助学生直观理解。

4.组织实验活动，让学生亲自尝试发送消息、添加好友等操作，加深对即时通信工具的理解。

5.通过游戏化学习，如即时通信知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习的是《即时通信真便捷》这一课。大家有没有使用过即时通信工具呢？比如微信、QQ或者钉钉，你们觉得它们有什么方便的地方呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师认真倾听并记录下他们的回答。

二、新课导入

1.老师说：“刚才同学们提到了很多即时通信工具的方便之处，比如可以随时随地和朋友们聊天、发语音、视频通话等。那么，今天我们就来探究一下即时通信工具的奥秘，了解它们的基本使用方法和注意事项。”

2.老师板书课题《即时通信真便捷》，并简要介绍本节课的学习目标和重点。

三、教学环节

1.讲解即时通信工具的基本概念和功能

-老师讲解即时通信工具的定义、发展历程以及在我国的应用情况。

-通过PPT展示不同类型的即时通信工具，如文字、语音、视频等，让学生对即时通信工具的功能有更直观的了解。

2.学习即时通信工具的使用方法

-老师以微信为例，讲解注册、登录、添加好友、发送消息等基本操作步骤。

-学生跟随老师一起操作，巩固所学知识。

3.角色扮演活动

-老师将学生分成小组，每组扮演不同的角色，模拟使用即时通信工具进行交流。

-学生在活动中巩固所学知识，提高实际操作能力。

4.探究即时通信工具的安全问题

-老师讲解在使用即时通信工具时可能遇到的安全问题，如隐私泄露、网络诈骗等。

-学生分享自己在使用即时通信工具时遇到的问题和解决办法。

5.总结与反思

-老师引导学生回顾本节课所学内容，总结即时通信工具的基本使用方法和注意事项。

-学生谈谈自己在学习过程中的收获和体会。

四、巩固练习

1.老师布置课后作业，要求学生回家后尝试使用一种即时通信工具，与家人或朋友进行交流。

2.学生按照要求完成作业，巩固所学知识。

五、课堂小结

1.老师说：“同学们，今天我们学习了《即时通信真便捷》这一课，了解了即时通信工具的基本使用方法和注意事项。希望大家在今后的生活中，能够熟练运用这些工具，提高沟通效率。”

2.学生纷纷表示认同，并感谢老师的讲解。

六、布置作业

1.老师说：“今天的作业是：回家后，尝试使用一种即时通信工具，与家人或朋友进行交流，并记录下自己的使用体验。”

2.学生认真记录作业内容，准备回家后完成任务。

七、教学反思

1.老师对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验和不足。

2.老师针对学生在学习过程中遇到的问题，提出改进措施，为今后的教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-即时通信工具的发展历程：介绍即时通信工具从文字聊天到语音、视频通话的演变过程，以及