活动3 制作演示文稿（说课稿）2023-2024学年四年级下册信息技术西师大版（2016）.docx

活动3制作演示文稿（说课稿）2023-2024学年四年级下册信息技术西师大版（2016）

主备人

备课成员

教学内容

教材：信息技术西师大版（2016）四年级下册

内容：活动3制作演示文稿

1.熟悉PowerPoint的基本操作，包括新建、打开、保存、关闭演示文稿。

2.掌握演示文稿的基本组成，包括幻灯片、文本框、图片、图表等。

3.学习如何添加、编辑和删除幻灯片，以及如何设置幻灯片的切换效果和动画效果。

4.学习如何插入和编辑图片、图表等媒体元素，使演示文稿更加生动有趣。

5.学习如何设置幻灯片的背景设计，包括颜色、图案和纹理等。

6.学习如何保存和演示制作好的演示文稿。

核心素养目标分析

1.信息意识：培养学生对信息技术工具的认识和运用能力，提高信息获取和处理能力。

2.计算思维：通过制作演示文稿，学生将学习逻辑思维和问题解决能力，培养计算思维能力。

3.数字化学习与创新：通过实际操作，学生将学会运用信息技术进行自主学习，培养创新意识和实践能力。

4.信息安全与道德：教育学生在使用信息技术时，遵守网络道德规范，增强信息安全意识。

学情分析

四年级的学生正处于信息素养培养的关键时期，他们在信息技术课程中已经具备了一定的基础，能够熟练操作电脑和简单软件。然而，在制作演示文稿这一环节，学生的知识层次和能力水平存在以下特点：

1.知识基础：学生对PowerPoint软件有一定的了解，但操作熟练度参差不齐。部分学生能够独立完成简单的演示文稿制作，而部分学生则需要在教师的指导下逐步学习。

2.能力水平：学生的动手操作能力普遍较好，但在创新设计和审美方面有所欠缺。他们在演示文稿的制作过程中，往往局限于基本功能的应用，缺乏对创意和美感的追求。

3.素质方面：学生的自主学习能力和团队合作意识逐渐增强，但在时间管理和任务分配上仍需提高。在制作演示文稿的过程中，学生需要合理安排时间，与同伴协作完成任务。

4.行为习惯：学生在课堂上表现积极，但部分学生存在注意力不集中、依赖性强等问题。在信息技术课程中，这些行为习惯可能会影响他们对演示文稿制作的学习效果。

1.针对不同层次的学生，提供个性化的教学指导，确保全体学生都能掌握演示文稿制作的基本技能。

2.引导学生发挥创意，提高审美意识，使演示文稿更具吸引力。

3.培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高他们在信息技术课程中的学习效果。

4.关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习态度和方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与演示结合的方法，逐步引导学生掌握PowerPoint软件的基本操作和设计技巧。

2.通过小组合作项目，让学生在实践中学习制作演示文稿，培养学生的协作能力和解决问题的能力。

3.利用案例分析，让学生分析优秀演示文稿的特点，提高他们的审美能力和创意设计意识。

4.引入游戏化的学习环节，如“设计挑战赛”，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动。

5.适时使用多媒体课件，展示演示文稿制作的步骤和技巧，提高教学效率和学生的直观理解。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一些精美的演示文稿，引导学生观察并讨论其特点。

2.提出问题：“你们认为一个优秀的演示文稿应该具备哪些要素？”

3.学生分享观点，教师总结并引出本节课的主题：“活动3制作演示文稿”。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师演示PowerPoint软件的基本操作，包括新建、打开、保存、关闭演示文稿等。

2.讲解演示文稿的基本组成，如幻灯片、文本框、图片、图表等。

3.详细讲解如何添加、编辑和删除幻灯片，以及设置幻灯片的切换效果和动画效果。

4.介绍如何插入和编辑图片、图表等媒体元素，使演示文稿更加生动有趣。

5.讲解如何设置幻灯片的背景设计，包括颜色、图案和纹理等。

6.讲解如何保存和演示制作好的演示文稿。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生根据所学知识，尝试制作一个简单的演示文稿。

2.教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

3.学生展示自己的演示文稿，教师点评并提出改进意见。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“制作演示文稿时，需要注意哪些问题？”

2.学生回答，教师总结并强调重点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如何使演示文稿更具吸引力？”

2.学生分组讨论，分享各自的观点。

3.教师邀请学生代表发言，总结讨论结果。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“在制作演示文稿的过程中，我们如何培养创新意识和实践能力？”

2.学生分享自己的看法，教师总结并强调核心素养