2024秋五年级语文上册第六单元18慈母情深教案新人教版.docVIP

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18.慈母情深

【教学内容】

教科书P76~79内容。

【教学目标】

1.相识15个生字。

2.理解课文内容，体会作者的思想感情。

【教学重难点】

1.通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会平凡母亲的宏大，感受宏大的母爱，激发酷爱母亲的思想感情。

2.通过对描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段的品析，学会如何赏析人物，并体会母亲的慈爱与和善和“我”对母亲的感谢、酷爱与崇敬之情。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

1.谈话导入。

同学们，我们都听说过父爱如山，那么母爱又是怎样的呢？

今日我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。

2.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.提出要求，学生自学。

（1）借助工具书，把课文读正确、读流利，生字要多读几遍。

（2）思索：课文主要讲了一件什么事？

2.同桌相互读课文，相互正音。

3.汇报自学状况。沟通：课文主要讲了一件什么事？

三、再读课文，体会情感整体感知

1.感悟慈母对孩子深厚的爱。

（1）依据“提示”，自学课文。画出描写母亲外貌、语言、动作等的语句，联系上下文，说说这是一位什么样的母亲，有理即可。

（2）小组沟通。

（3）全班沟通。

激励学生发表自己的见解，老师只作适当点拨。

如，这是一位瘦弱的母亲。从“极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上”可以看出来。

这是一位贫苦的母亲。从“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着”可以看出来。

这是一位辛苦的母亲。从“有事快说，别耽搁妈干活”“母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背”可以看出来。

这是一位和善、关爱孩子的母亲。从“母亲的同事认为‘我’是要钱买闲书，劝阻她给‘我’钱时，母亲却说：‘我挺兴奋他爱看书的’”可以看出来。这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，两者形成显明的对比，其中包含着深厚的母爱。

再如，这是一位勤劳的母亲，这是一位慈爱的母亲，这是一位无私的母亲，这是一位宏大的母亲……

小结：通过对文中描写母亲外貌、语言、动作等句、段的读、悟，我们深深地感受到这位母亲的慈爱与和善以及对孩子深厚的爱。

2.体会“我”对母亲的感谢、崇敬与酷爱之情。

读完课文，谁都会被慈母情深所打动，更何况是文中的“我”。请找出“我”深受感动的语句，如：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神乏累的眼睛惊讶地望着我，我的母亲的眼睛……”“那一天我第一次发觉，母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法（联系上下文，反复读，边读边想）体会“我”对母亲的感谢、崇敬与酷爱之情。

四、专心朗读，升华情感

1.选取自己感受深的语句读，读出对宏大母爱的赞颂以及对母亲的酷爱和感谢。

2.指名有感情地朗读，老师相机指导。

五、联系实际，拓展延长

1.联系生活实际，讲解并描述自己亲身感受母爱的故事。

2.写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的酷爱和感谢之情。

六、精要总结，歌曲结束

1.老师总结：通过这节课的学习，我们深深地感受到母爱是慈爱的，母爱是深厚的，母爱也是宏大、无私的。这种爱，作为子女恒久也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖”。

2.课件播放《烛光里的妈妈》，学生跟着轻轻哼唱。

3.学生总结学习本课的收获。可以谈写人的方法，也可以谈对母爱的体会。

【板书设计】

慈母情深

外貌?????日日辛苦

动作??母亲支持读书

语言?????爱子情深

【教学反思】

这篇课文是以慈母为线索，通过对母亲语言、动作、外貌的描写表达深厚的母爱。在教学过程中，我所提的问题学生们都能够回答出来，而且都很精确。这篇课文，重点之处在于对慈母情深的体会，能够通过作者对其母亲的外貌、语言、动作的描写去感受。这份感情是真挚的，母子连心，重在煽情。