《两位数乘两位数——口算乘法》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

《两位数乘两位数——口算乘法》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

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设计思路

本节课以《两位数乘两位数——口算乘法》为内容，结合三年级下册人教版数学教材，通过情境导入、探究新知、巩固练习等环节，引导学生掌握两位数乘两位数的口算方法，提高学生的计算能力。设计思路注重培养学生自主学习、合作探究的能力，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过口算两位数乘两位数的活动，学生能够理解乘法的意义，发展数感；在探索计算方法的过程中，培养逻辑推理能力；通过实际操作和练习，学会用数学语言表达数学问题，提高数学建模能力。同时，引导学生体会数学与生活的联系，激发学生解决实际问题的兴趣。

重点难点及解决办法

重点：掌握两位数乘两位数的口算方法。

难点：理解两位数乘两位数的计算规律，并能灵活运用。

解决办法与突破策略：

1.通过创设情境，引导学生观察、比较，发现两位数乘两位数的计算规律。

2.通过小组合作，让学生在交流中总结出口算方法，培养学生的合作能力和语言表达能力。

3.设计层次分明、由浅入深的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高计算速度和准确性。

4.针对学困生，进行个别辅导，耐心讲解，帮助他们克服计算困难，逐步提高计算能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》三年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如两位数乘两位数的示例图，以及相关视频资料，以辅助学生理解计算方法。

3.教学工具：准备计算器、算盘等，供学生操作练习使用。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生合作学习；准备实验操作台，用于展示计算过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两位数乘两位数口算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何快速计算两位数乘两位数吗？这与我们的生活有什么关系？”

展示一些日常生活中的乘法实例，如购物时的价格计算，让学生初步感受乘法的实用性。

简短介绍两位数乘两位数口算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两位数乘两位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数乘两位数口算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解两位数乘两位数口算的定义，包括其计算步骤和注意事项。

详细介绍两位数乘两位数口算的组成部分，如个位乘法、十位乘法以及进位等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两位数乘两位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数乘两位数口算的特性和重要性。

过程：

选择几个两位数乘两位数的典型案例进行分析，如36乘以25、78乘以47等。

详细介绍每个案例的计算过程，让学生观察并总结两位数乘两位数口算的规律。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何通过口算提高计算效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个两位数乘两位数的题目进行讨论。

小组内讨论该题目的计算方法，尝试不同的口算策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括计算过程和策略。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数乘两位数口算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括计算过程、使用的策略和遇到的问题。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数乘两位数口算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两位数乘两位数口算的基本概念、计算方法和案例分析。

强调两位数乘两位数口算在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口算技巧。

布置课后作业：让学生练习几道两位数乘两位数的题目，尝试不同的口算方法，并记录自己的计算过程和心得体会。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-两位数乘两位数口算的变式练习：提供一些两位数乘两位数的变式题目，如一位数乘两位数、三位数乘两位数等，让学生在练习中巩固和拓展口算技巧。

-乘法估算的应用：介绍乘法估算在生活中的应用，如购物时的价格估算、工程量估算等，让学生体会数学与生活的紧密联系。

-乘法口诀的记忆方法：分享一些乘法口诀的记忆技巧，如“九九乘法表”的顺口溜、图形记忆法等，帮助学生更好地记忆乘法口诀。

-乘法在数学中的地位：介绍乘法在数学体系中的地位，如乘法是加法的简便形式，乘法与除法的关系等，帮助学生建立完整的数学知识体系。

2.拓展建议：

-鼓励学