池河镇七年级历史下册 第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 第15课 明朝的对外关系说课稿2 新人教版.docx

池河镇七年级历史下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第15课明朝的对外关系说课稿2新人教版

授课内容

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设计思路

本课以“明朝的对外关系”为主题，结合七年级学生认知特点，通过历史事件分析、地图展示等手段，引导学生了解明朝时期对外关系的特点和影响，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。课程内容紧扣教材，结合实际，注重学生的主体地位，注重启发式教学，旨在提高学生的历史素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的历史核心素养，包括：1）通过了解明朝对外关系，提升学生的历史时空观念；2）通过分析郑和下西洋等历史事件，增强学生的史料实证能力；3）通过探讨明朝对外关系的影响，培养学生的历史解释和家国情怀。通过本课学习，学生能够形成对明朝时期对外关系全面而客观的认识，提升历史思维能力和文化自信。

学情分析

七年级学生对历史学科的兴趣和学习热情较高，但他们对历史知识的掌握程度参差不齐。在知识层面，学生已经具备了一定的历史基础，对历史的基本概念和事件有所了解，但对于明朝这一历史时期的细节和特点，学生的认识较为模糊。在能力方面，学生的历史思维能力和分析问题的能力有待提高，尤其是在处理复杂历史事件和人物关系时，学生往往缺乏深度和广度。在素质方面，学生的历史责任感和社会责任感有待加强，对国家统一和民族发展的认识较为浅显。

在行为习惯上，部分学生可能存在对历史学习不够专注、笔记整理不系统、课堂参与度不高的问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，可能导致学生对历史知识的理解和记忆不够深刻，影响学习效果。

针对以上学情，本节课将注重以下教学策略：首先，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；其次，引导学生通过合作学习，共同探究历史问题，培养团队协作能力；再次，通过设置问题，引导学生深入思考，提高历史思维能力；最后，通过课后拓展活动，巩固所学知识，培养学生的历史责任感和社会责任感。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的讲解帮助学生构建知识框架，同时引导学生围绕特定问题进行讨论，激发学生的思考。

2.设计“郑和下西洋”角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟历史场景，体验历史人物的行为和决策，增强学生的历史感知。

3.利用多媒体展示历史地图和图片，直观呈现明朝的疆域和海外贸易路线，帮助学生理解历史背景和事件发展。

4.通过历史小测验和案例分析，巩固学生对明朝对外关系的认识，提升学生的历史分析和应用能力。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了明朝的一些基本历史知识，今天我们来探讨明朝的对外关系，你们对明朝的对外交往有哪些了解？

2.学生回答，老师总结：明朝时期，我国对外交往活跃，与许多国家和地区建立了联系。今天，我们将重点学习明朝的对外关系，了解其主要特点及其影响。

二、新课讲授

1.老师讲解：明朝初年，我国实行海禁政策，限制民间海上贸易。但在这一时期，郑和下西洋成为明朝对外交往的亮点。

2.学生学习郑和下西洋的背景、过程和影响，老师提问：郑和下西洋有哪些意义？

3.学生回答，老师总结：郑和下西洋加强了我国与亚非各国的友好往来，促进了经济文化交流，提高了我国在国际上的地位。

3.老师讲解：明朝中期，倭寇侵扰我国沿海地区，明政府采取了一系列措施进行抗击。

4.学生学习倭寇侵扰的历史背景、明政府的抗击措施和影响，老师提问：倭寇侵扰对我国有哪些危害？明政府是如何应对的？

5.学生回答，老师总结：倭寇侵扰严重破坏了我国沿海地区的经济和社会稳定，明政府采取海禁政策和设立卫所等措施进行抗击。

4.老师讲解：明朝后期，我国与西方国家的交往逐渐增多，葡萄牙、西班牙等西方国家开始向我国输出商品，并与中国进行贸易。

5.学生学习明朝后期与西方国家交往的历史背景、贸易关系和影响，老师提问：明朝后期与西方国家交往有哪些特点？

6.学生回答，老师总结：明朝后期与西方国家交往以贸易为主，西方国家向我国输出商品，我国则向其输出丝绸、瓷器等商品。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行“明朝对外关系”知识竞赛，检验学生对本节课内容的掌握程度。

2.学生分组讨论：明朝对外关系对我国有哪些影响？

3.学生代表发言，老师点评并总结：明朝对外关系对我国经济、文化、政治等方面产生了深远影响，提高了我国在国际上的地位。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：我们学习了明朝的对外关系，了解了郑和下西洋、倭寇侵扰、与西方国家交往等历史事件。

2.学生回顾本节课的重点内容，老师提问：明朝对外关系有哪些特点？对我国有哪些影响？

3.学生回答，老师总结：明朝对外关系以和平交往为主，促进了我国与世界的交流与合作，提高了我国在国际上的