授课件布衣元帅课时.pptx

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测布衣元帅16第二课时

1.理解课文中三个小标题的含义，学习本课是怎样通过三个具体事例来突出中心的。（重点）2.学习徐向前元帅俭朴、自律、甘为人民公仆的优秀品质。（难点）学习目标

通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。

核心问题：“布衣元帅”指谁？为什么称他为“布衣元帅”？串珠问题：1.一读：课文讲了徐帅的哪三个小故事？分别讲了什么事？2.二思：在第一个故事中，徐帅为什么要让秘书把家里的地毯送给三座门招待所？反映了他怎样的品质？3.三品：在第二个故事中，新娘想象中的元帅是怎样的形象？看到的徐帅又是怎样的形象？4.四悟：第三个故事中，徐帅是怎样教育子女的？表现了他怎样的优秀品质？

点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。

办公室墙上，他亲笔书写的“人民的公仆”五个大字的横幅，就是他一生品质的写照。徐帅亲笔书写“人民的公仆”说明了什么？徐帅自书横幅“人民的公仆”，表明他用“人民的公仆”来提醒自己保持革命者本色，坚持为人民服务。“人民的公仆”是徐帅“一生品质的写照”，也就是徐帅尽到了人民公仆应尽的责任。

“还是送去吧。”徐帅打断秘书的话，“现在国家还很穷，每元钱都应该用到建设上！”从徐帅动员秘书把地毯交给三座门招待所所说的话，你体会到了什么？这句话指出国家穷，要节约开支，把有限的钱用在国家建设上，把国家建设放在第一位。表现了徐帅不追求物质享受，时刻关心国家利益的品质。这是徐向前元帅“朴实无华”本色的第一个方面。语言描写

徐帅亲切地问了他们的工作、生活，就像一家人一样，可新娘一直不好意思，直到告辞走出大门。她埋怨丈夫没早说，喃喃自语：“做梦也没想到元帅会是这样，比普通人还普通呢！”这是新娘自言自语的话，也是她内心活动的揭示。从侧面表现徐向前元帅生活俭朴，平易近人，不搞特殊化的品质。这是徐向前元帅“朴实无华”本色的第二个方面。品析：语言描写

“路是自己走出来的！”徐帅常常告诫自己的子女，不要靠爸妈去“铺路”。徐帅反对为子女“铺路”的做法，主张“路是自己走出来的”，即靠自己的才智和辛勤努力，开创自己的事业。他不仅自身“朴实无华”，也要求子女不搞特殊化，让“朴实无华”的好品质代代相传。这是徐向前元帅“朴实无华”本色的第三个方面。“铺路”加引号表示特殊的含义，在文中指靠着父母的名声搞不正当的活动。理解：语言描写

类型：引号常见用法：①表示引用的内容；②表示特殊的含义；③表示着重指出；④表示讽刺或否定。作用：联系加引号的部分在文中的意思推断其用法。如根据“铺路”引申义判断其引号的用法。运用：见《点拨》“课后练习单”第二、2题。学习引号的用法

徐帅知道了这事，在饭桌上一顿“审问”：“听说你换了房子，怎么换的？”“是单位给换的。”“是只给你一家人换，还是都换了？”“房子不多，怎么会所有人都换？”“你是不是以我的名义，搞了不正当的活动？”“没有。”作者用“审问”一词，并加了引号，表现出徐帅对子女的严格要求，同时也反映了徐帅廉洁自律的优秀品质。品析：对话描写

由徐帅“路是自己走出来的”这句名言，我想起另一位名人的名言：示例：世上本没有路，走的人多了也便成了路。——鲁迅拓展

同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!

核心问题：文中称徐向前元帅为“布衣元帅”。因为徐帅虽然战功赫赫，但是像普通百姓一样平易近人，不讲求衣食住行，待人热情，严于律己，所以人们称他为“布衣元帅”。“布衣元帅”指谁？为什么称他为“布衣元帅”？

1.一读：课文讲了徐帅的哪三个小故事？分别讲了什么事？课文讲了徐帅三个小故事：一是“一块地毯”，写徐向前元帅让秘书把自己家里配发的地毯送到三座门招待所；二是“看门老人”，写一个干部带妻子来访，把徐向前元帅误当作看门老人；三是“路是自己走出来的”，写徐向前元帅教育子女不要依靠父母，做人要自立。串珠问题：

2.二思：在第一个故事中，徐帅为什么要让秘书把家里的地毯送给三座门招待所？反映了他怎样的品质？在徐帅看来，当时国家还很穷，每元钱都应该用到建设上，所以他让秘书把家里的地毯送给三座门招待所。这个故事反映了徐向前元帅不讲求待遇，处处想着国家利益的克己奉公的优秀品质。

3.三品：在第二个故事中，新娘想象中的元帅是怎样的形象？看到的徐帅又是怎样的形象？新娘想象中的元帅是盛气凌人的，帅府车马盈门，住处戒备森严，但见到的却是住处的大门油漆已经剥落，徐帅身着蓝布旧衣，朴实无华，待人和蔼可亲，平易近人。

4.四悟：第三个故事中，徐帅是怎样教育子女的？表现了他怎样的优秀品质？徐帅告诫子女“路是自己走出来的”，不要靠父母的名义去“铺路”，搞