（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 3.1 学习照亮每一天说课稿 粤教版.docx

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册3.1学习照亮每一天说课稿粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册3.1学习照亮每一天说课稿粤教版

设计意图

本节课“学习照亮每一天”，旨在引导学生树立正确的学习观念，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯。通过学习，使学生认识到学习的重要性，明确学习目标，增强自信心，为初中生活奠定良好的学习基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括：增强文化自信，认识到学习对个人成长的重要性；培养自主学习能力，提高学习效率；培养良好的学习习惯，形成终身学习的观念；提升道德修养，树立正确的价值观。通过活动设计和案例教学，促进学生形成积极向上的学习态度和价值观。

学情分析

七年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，但同时也面临着学习习惯和生活自理能力培养的关键时期。在知识层面，学生对基础学科知识有一定了解，但学习方法的掌握和运用能力尚待提高。在能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但自主学习和解决问题的能力还有待加强。在素质方面，学生的道德观念和法治意识初步形成，但自我约束力和责任感有待提升。

行为习惯上，部分学生存在学习注意力不集中、时间管理能力差、缺乏学习计划等问题，这些习惯对学习效率和学习兴趣产生负面影响。对课程学习的影响主要体现在：学生对“学习照亮每一天”这一主题的理解可能存在偏差，对学习的目的和意义认识不足，需要通过教学引导他们认识到学习的重要性。

针对以上学情，本节课将采取案例教学、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习效率，同时培养他们的责任感和法治意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解学习的本质和重要性，帮助学生建立正确的学习观念。

2.讨论法：组织学生围绕学习习惯、学习策略等话题进行小组讨论，促进思维碰撞。

3.角色扮演：通过模拟不同学习情境，让学生体验不同角色的学习状态，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示学习过程，激发学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

3.实物教具：适时使用实物教具，如时间管理工具，帮助学生理解时间管理和学习计划的重要性。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：亲切地走进教室，与学生进行简单的问候，营造轻松的学习氛围。

2.学生角色：安静地坐在座位上，准备聆听新课内容。

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起探讨一个既熟悉又重要的主题——学习。在我们的生活中，学习无处不在，那么，你们认为学习对我们来说意味着什么呢？

二、新课讲授

1.老师角色：通过PPT展示“学习照亮每一天”的主题，引导学生思考学习的意义。

2.学生角色：认真聆听，积极参与讨论。

（老师）同学们，请看屏幕上的标题“学习照亮每一天”，你们觉得这个标题想要告诉我们什么呢？

（学生）学习能够让我们变得更聪明、更有能力。

（老师）很好，学习确实可以让我们不断成长。那么，在我们初中阶段，学习有哪些重要性呢？

（老师）首先，学习是增长知识、提高能力的途径。通过学习，我们可以掌握更多的知识，提高自己的综合素质。其次，学习是培养兴趣、激发潜能的过程。每个人都有自己的兴趣和潜能，通过学习，我们可以更好地发掘和培养它们。最后，学习是适应社会、实现自我价值的关键。在这个知识爆炸的时代，只有不断学习，我们才能适应社会的发展，实现自我价值。

三、案例教学

1.老师角色：通过讲述实际案例，让学生了解学习的重要性。

2.学生角色：认真聆听案例，思考案例中的问题。

（老师）下面，我们来听听一个真实的案例。

案例：小明是一位热爱学习的学生，他每天坚持阅读、做题、参加各类竞赛。在老师和家长的鼓励下，小明取得了优异的成绩。他的努力也感染了周围的同学，整个班级的学习氛围日益浓厚。

（老师）同学们，你们觉得小明为什么能够取得如此好的成绩呢？

（学生）因为他热爱学习，每天坚持努力。

（老师）是的，小明的成功离不开他的努力。那么，我们在学习中应该怎样培养自己的学习兴趣和习惯呢？

四、小组讨论

1.老师角色：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习方法和心得。

2.学生角色：积极参与讨论，分享自己的学习经验。

（老师）下面，请同学们分成小组，讨论以下问题：如何培养自己的学习兴趣？如何养成良好的学习习惯？

（学生）在小组讨论中，同学们积极分享自己的学习方法和心得，如制定学习计划、合理安排时间、寻找适合自己的学习方法等。

五、总结与反思

1.老师角色：引导学生总结本节课的学习内容，并反思自己的学习态