一年级品德下册 打扮我的小天地说课稿2 科教版.docx

一年级品德下册打扮我的小天地说课稿2科教版

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一年级品德下册《打扮我的小天地》

本节课主要围绕“打扮我的小天地”这一主题展开，通过学习如何整理、布置自己的小天地，培养学生的生活自理能力和审美情趣。具体内容包括：认识自己的小天地、学会整理物品、布置小天地、培养良好的生活习惯等。

核心素养目标

1.培养学生具备良好的生活自理能力，学会整理和布置自己的小天地。

2.增强学生的审美意识，学会从生活中发现美，创造美。

3.培养学生热爱生活、珍惜环境的态度，形成健康、积极的生活习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：学会整理物品。具体包括如何分类、收纳、保持整洁。

-举例解释：例如，通过实际操作，让学生学会将玩具、书籍、文具等物品分类整理，并展示如何将它们放入合适的容器或位置，以保持学习空间的整洁。

2.教学难点

-难点内容：培养学生的审美情趣和生活自理能力。

-举例解释：例如，在布置小天地时，学生可能会遇到如何选择合适的装饰品、如何搭配颜色等问题。难点在于引导学生根据自己的喜好和实际需要，进行合理的选择和搭配，从而提升他们的审美能力和生活自理能力。此外，如何长期维持整理后的整洁状态，也是学生需要克服的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《品德与生活》一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与整理和布置小天地相关的图片、视频，展示不同风格和颜色的搭配示例。

3.教学工具：准备小收纳盒、彩色标签等物品，供学生实践整理和布置。

4.教室布置：设置小组合作区，摆放桌椅以便学生分组讨论和动手操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“打扮我的小天地”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢自己的房间或学习空间吗？你们知道如何让它们变得更漂亮和舒适吗？”

展示一些学生自己布置的小天地照片或视频片段，让学生初步感受自己动手打扮空间的乐趣。

简短介绍“打扮我的小天地”的基本概念，即通过整理和装饰，让自己的生活空间更加温馨和有个性。

2.“打扮我的小天地”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“打扮我的小天地”的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解“打扮我的小天地”的定义，包括如何通过整理、装饰和布局来改善个人空间。

详细介绍整理原则，如分类、收纳、保持整洁等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“打扮我的小天地”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“打扮我的小天地”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“打扮我的小天地”案例进行分析，包括学生的实际操作过程和成果展示。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解如何通过自己的努力改善个人空间。

引导学生思考这些案例对个人成长和心理健康的影响，以及如何通过“打扮我的小天地”培养良好的生活习惯。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个“打扮我的小天地”的方面进行讨论，如颜色搭配、收纳技巧等。

小组内讨论如何应用所学知识改善自己的小天地，并提出具体的改进计划。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括改进方案和预期效果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“打扮我的小天地”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括小组讨论的主题、改进方案和实施过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“打扮我的小天地”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“打扮我的小天地”的基本概念、整理原则、案例分析等。

强调“打扮我的小天地”在提升生活质量、培养审美能力和养成良好习惯方面的价值。

布置课后作业：让学生根据所学知识，尝试布置自己的小天地，并记录下自己的感受和变化。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：鼓励学生在日常生活中继续实践和应用所学知识。

过程：

提出一些延伸活动建议，如设计一个小天地布置计划、分享自己的小天地改造经验等。

鼓励学生在家庭和学校中推广“打扮我的小天地”的理念，促进环境的改善和个人素质的提升。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.生活自理能力提升

-学生能够独立完成个人空间的整理和布置，包括分类、收纳、清洁等。

-学生学会了如何根据物品的用途和性质进行合理分类，提高了物品管理的效率。

-学生能够保持个人空间的整洁，培养了良好的生活习惯。

2.审美能力增强

-学生能够识别和欣赏不同的装饰风格，提