第六单元《生日》说课稿-2024-2025学年四年级下册数学北师大版[001].docx

第六单元《生日》说课稿-2024-2025学年四年级下册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元《生日》说课稿-2024-2025学年四年级下册数学北师大版

设计思路

本节课以《生日》为主题，通过创设情境、探究规律和解决问题等环节，引导学生认识时间的流逝和周期的概念。结合四年级下册数学北师大版教材，注重培养学生的逻辑思维和数学应用能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过观察生日日期的规律，学生能够抽象出周期性问题的数学模型，提高逻辑推理能力；在解决实际问题的过程中，学生学会运用数学语言描述现实，提升数学建模能力，同时增强对数学价值的认识。

学情分析

四年级学生对时间概念已有初步理解，能够识别和说出简单的日期。但在认识生日周期、理解时间的流逝和计算日期间隔方面，学生的知识掌握程度存在差异。部分学生在观察规律和抽象思维方面有一定困难，需要通过具体实例来辅助理解。学生的数学能力参差不齐，有的学生能够熟练运用数学工具，有的则对数学问题较为陌生。在行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂活动，但独立思考和解决问题的能力有待提高。这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，需要设计符合学生认知水平的活动，以激发学生的学习兴趣；其次，要关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升；最后，要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、计时器。

2.课程平台：数学教学软件、在线资源库。

3.信息化资源：生日日期表格、周期性现象图片、数学游戏软件。

4.教学手段：实物教具（如日历）、多媒体课件、小组合作学习材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生日的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生日是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生日的图片或视频片段，让学生初步感受生日的魅力或特点。

简短介绍生日的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生日基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生日的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生日的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生日的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生日案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生日的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生日案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生日的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生日庆祝活动来增进人际关系。

小组讨论：让学生分组讨论生日庆祝活动的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生日相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生日的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生日的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生日的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生日在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生日庆祝活动。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生设计一个简单的生日庆祝方案，包括活动内容、时间安排和预算等。

要求学生在课后完成作业，并准备在下节课分享自己的设计思路和成果。

教学过程设计完毕。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练掌握生日日期的计算方法，包括闰年和非闰年的计算，以及如何计算两个日期之间的天数差。学生能够运用这些知识来解决实际问题，如计算生日间隔、安排活动等。

2.能力提升：学生在本节课中通过观察、比较、分析等活动，提升了逻辑推理能力和数学建模能力。他们能够从具体的生日案例中抽象出一般规律，并将其应用于新的情境中。

3.思维发展：学生在小组讨论和课堂展示中，锻炼了独立思考和批判性思维能力。他们能够提出问题、分析问题，并尝试从不同角度解决问题。

4.合作能力：通过小组合作讨论