《桂花雨》教学设计思路及课后反思.pptx

《桂花雨》教学设计思路及课后反思

教学目标与要求教材内容分析与处理教学方法与手段运用课堂活动设计与组织实施课后作业布置与批改反馈课后反思与改进建议contents目录

教学目标与要求01

使学生了解《桂花雨》的作者、作品背景等基本信息。引导学生掌握课文的主要内容，理解文章所表达的中心思想。帮助学生学习和掌握课文中的生字、新词及优美的语句和段落。知识与技能目标

过程与方法目标通过朗读、默读、速读等多种阅读方式，提高学生的阅读能力和理解能力。引导学生通过合作学习、小组讨论等方式，培养自主学习和协作学习的能力。鼓励学生通过思维导图、复述、总结等方法，加深对课文的理解和记忆。

通过课文的学习，使学生感受到人与自然的和谐关系，增强环保意识。引导学生体会作者通过桂花雨所表达的对美好生活的向往和追求。激发学生对大自然和生活的热爱，培养积极向上的情感态度。情感态度与价值观目标

理解《桂花雨》的主要内容，掌握课文的中心思想；学习和运用课文中的优美语句和段落。教学重点引导学生深入体会作者通过桂花雨所表达的情感和意境；培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。教学难点教学重点与难点

教材内容分析与处理02

了解作者琦君的生平及写作背景，把握文章创作的时代背景和地域文化特色。文本背景介绍故事情节梳理人物形象分析引导学生快速阅读课文，理清文章脉络，概括故事情节，感受作者笔下的童年生活。通过细节描写和语言描写，分析文中母亲和“我”的形象特点，感受人物的情感世界。030201《桂花雨》原文解读

本文选自琦君的散文集，语言优美、情感真挚，以童年时代的眼光展现了故乡的桂花雨和亲人的爱。通过本文的学习，引导学生感受散文的语言美、意境美，培养学生热爱自然、热爱生活的情感，同时体会作者对故乡和亲人的思念之情。教材编写特点及意图编写意图编写特点

掌握课文中的生字新词，如“箩筐”、“浸润”、“缠绵”等，理解其在文中的意思并学会运用。字词积累学习并模仿文中的比喻、拟人等修辞手法，感受其表达效果，提高语言表达能力。句式学习了解文章的写作顺序和结构特点，学习如何围绕中心选材和组织材料。篇章结构知识点梳理与整合

推荐学生阅读琦君的其他散文作品，如《故乡的桂花》、《红纱灯》等，感受作者的写作风格和情感表达。相关文学作品阅读指导学生进行仿写练习，如仿写一个关于自己童年生活的片段，注意运用比喻、拟人等修辞手法。写作技巧训练组织学生开展以“童年记忆”或“故乡风情”为主题的综合性学习活动，搜集相关资料，进行交流和展示。综合性学习活动拓展延伸内容选择

教学方法与手段运用03

观察实物展示桂花和模拟桂花雨场景，让学生直观感受桂花的美丽和桂花雨的意境。提问引导通过提出与桂花雨相关的问题，激发学生思考，引导学生主动探究课文内容。联想想象鼓励学生根据课文内容联想自己的生活经历，想象自己置身于桂花雨中的情景。启发式教学法应用举例

03诵读吟唱结合通过诵读课文和吟唱与桂花相关的歌曲，让学生更深入地感受课文情感。01创设生活情境将课堂布置成类似桂花林的场景，利用音乐、图片等多媒体手段营造氛围。02角色扮演活动让学生扮演课文中的角色，模拟桂花雨中的对话和动作，增强体验感。情境创设法实施策略

分组讨论将学生分成若干小组，围绕桂花雨的主题展开讨论，分享彼此的看法和感受。合作绘画让小组成员共同绘制桂花雨的场景图，培养学生的合作精神和审美能力。探究拓展鼓励小组学生课后收集与桂花相关的资料，进行拓展阅读和探究性学习。小组合作探究模式构建

制作精美的多媒体教学课件，展示桂花雨的图片、视频等素材。多媒体教学课件利用网络教学资源平台，为学生提供丰富的学习资料和互动机会。网络教学资源利用电子白板等实时反馈系统，及时了解学生的学习情况和反馈意见。实时反馈系统现代化信息技术辅助手段

课堂活动设计与组织实施04

播放桂花雨相关视频，展示桂花的美丽和雨中的情景，引起学生兴趣。提问学生是否见过桂花雨，引导他们分享自己的经历和感受。通过展示桂花图片和介绍桂花的特点，引出本节课的主题——桂花雨。导入环节：激发兴趣，引出主题

讲解桂花的生长环境和特点，让学生了解桂花的基本知识。示范如何画桂花和雨点，让学生明确绘画步骤和技巧。引导学生思考如何在画面中表现桂花雨的美感和氛围。新课呈现：讲解示范，引导思考

让学生动手尝试画桂花和雨点，体验绘画的乐趣和难点。鼓励学生发挥想象力，自由创作表现桂花雨的画面。教师巡视指导，及时纠正学生的错误，帮助学生解决问题。实践活动：动手操作，体验过程

拓展延伸：鼓励学生尝试用不同的材料和表现手法表现桂花雨，提高他们的创作能力。同时，可以引导学生了解桂花在文化中的寓意和象征意义，增加他们的文化素养。展示学生的作品，让学生互相欣赏和评价。归纳本节课的重点和难点，加深学生对桂花雨绘画技巧的理解。总结提升：归纳概括，拓展延伸