七年级生物上册 3.6《爱护植被，绿化祖国》说课稿 （新版）新人教版.docx

七年级生物上册3.6《爱护植被，绿化祖国》说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“七年级生物上册3.6《爱护植被，绿化祖国》”为主题，旨在让学生了解植被的重要性和保护植被的意义。通过分析植被的生态功能，引导学生树立环保意识，培养学生的社会责任感。教学过程中，结合实际案例，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。通过小组讨论、实践操作等活动，让学生在参与中体验，在实践中成长。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和责任担当意识。通过学习植被的生态功能，学生能够建立对生物多样性和生态系统稳定性的认识，提升科学思维能力。同时，通过实践活动，学生将学会如何参与环保行动，增强社会责任感和实践能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.植被的生态功能及其对环境的影响。

2.绿化祖国的意义和实际行动。

难点：

1.理解植被多样性与生态系统稳定性的关系。

2.将理论知识转化为具体的环保行动。

解决办法：

1.通过实例分析和讨论，帮助学生理解植被的生态功能。

2.组织实地考察或模拟实验，让学生亲身体验植被的重要性。

3.结合当地绿化项目，引导学生参与环保实践，将理论应用于实际。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、植物标本、生态模型。

课程平台：学校生物实验室、校园绿化区域。

信息化资源：植被保护相关的图片、视频资料、在线环保知识库。

教学手段：PPT演示、小组讨论、实地考察、案例分析。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于我国植被遭受破坏的纪录片片段，引导学生思考植被的重要性。

-回顾旧知：提问学生已学过的有关植物的知识，如植物的生长环境、植物分类等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍植被的生态功能，包括保持水土、调节气候、提供氧气等。

-举例说明：通过实例讲解植被在生态系统中的作用，如森林、草原、湿地等。

-互动探究：分组讨论，让学生分析植被破坏对环境的影响，提出保护植被的建议。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，设计一份保护植被的宣传海报。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生完善海报内容。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调保护植被的重要性。

-引导学生思考如何在日常生活中践行环保理念。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读教材相关内容，了解我国植被保护政策。

-观察周围环境，记录植被状况，思考如何保护植被。

6.深入探究（约20分钟）

-组织学生参观校园绿化区域，实地观察植被种类、生长状况等。

-分组讨论，分析校园绿化对环境的影响，提出改进建议。

-学生代表分享讨论成果，教师点评。

7.实践活动（约30分钟）

-组织学生参与校园绿化活动，如植树、浇水、除草等。

-学生分组合作，完成绿化任务。

-教师指导，确保活动顺利进行。

8.课后反思（约5分钟）

-学生撰写课后反思，总结本次活动的收获和不足。

-教师收集学生反思，了解教学效果，为后续教学提供参考。

教学过程共计约1课时，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的环保意识和社会责任感。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-植被保护相关的历史事件：介绍我国历史上重要的植被保护政策和重大植被保护事件，如退耕还林、三北防护林工程等。

-植被保护的国际合作：探讨我国在植被保护方面与其他国家的合作项目，如中非合作论坛、G7环境峰会等。

-植被保护的经济效益：分析植被保护对经济发展的积极影响，如旅游业、林业、农业等。

-植被保护的法律法规：介绍我国有关植被保护的法律法规，如《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国水土保持法》等。

-植被保护的社会责任：探讨企业在植被保护方面的社会责任，如绿色认证、碳减排等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《绿色中国》、《自然保护》等，了解植被保护的理论和实践。

-参观实地考察：组织学生参观自然保护区、植树基地等，亲身感受植被保护的重要性。

-参与志愿服务：鼓励学生参与植树节、环保志愿者等活动，为植被保护贡献自己的力量。

-开展课题研究：引导学生选择与植被保护相关的课题，如“城市绿化对空气质量的影响”、“湿地保护与生态平衡”等，进行深入研究。

-制作环保宣传材料：学生可以制作海报、视频、手册等宣传材料，向公众普及植被保护知识。

-开展社区活动：组织学生走进社区，开展植被保护知识讲座、植树活动等，提高社区居民的环保意识。

-利用网络资源：关注植被保护的官方网站、社交媒体账号等，获取必威体育精装版资讯和动态。

-开展辩论赛：组织学生围绕植被保护相关的话题进行辩论