人教版数学三年级上册（2014年新编）第六单元《 第8课时 解决问题（二）》（教学设计）.docx

人教版数学三年级上册（2014年新编）第六单元《第8课时解决问题（二）》（教学设计）

一.教材分析

人教版数学三年级上册第六单元《解决问题（二）》的主要内容是进一步引导学生利用基本的数量关系解决实际问题，通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的思维能力和解决问题的能力。本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，让学生体会到数学在生活中的作用。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解基本的数量关系，并能够运用加减法解决一些简单的问题。但是，学生在解决实际问题时，还存在着一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步培养学生的解决问题的能力。

三.教学目标

知识与技能目标：学生能够运用基本的数量关系解决实际问题，提高解决问题的能力。

过程与方法目标：学生在解决实际问题的过程中，培养观察、操作、讨论的能力，提高解决问题的策略。

情感态度与价值观目标：学生感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

四.教学重难点

教学重点：学生能够运用基本的数量关系解决实际问题。

教学难点：学生如何在解决实际问题的过程中，找到合适的策略，提高解决问题的能力。

五.教学方法

情境教学法：通过生活情境的创设，引导学生理解和掌握基本的数量关系。

引导发现法：教师引导学生观察、操作、讨论，发现解决问题的方法。

激励评价法：教师对学生在解决问题过程中的表现进行及时的评价，激发学生的学习兴趣。

六.教学准备

教具准备：课件、实物、练习题等。

学具准备：学生自带的学习用品。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过创设一个生活情境，引出本节课的学习内容。例如，教师可以拿出一些水果，让学生观察这些水果的个数，然后提出问题：“如果我们把这些水果平均分给同学们，每个人可以分到几个？”从而引出本节课的主要内容。

呈现（10分钟）

教师通过课件展示一些实际问题，让学生观察和思考。例如，展示一些购物场景，让学生观察商品的单价和数量，然后提出问题：“如果我们想买这些东西，需要支付多少钱？”

操练（10分钟）

教师学生进行小组讨论，让学生尝试解决这些问题。教师在旁边进行指导，帮助学生找到解决问题的方法。

巩固（10分钟）

教师通过一些练习题，让学生巩固本节课所学的内容。教师可以设置不同难度的问题，让学生根据自己的实际情况选择解答。

拓展（10分钟）

教师可以引导学生思考一些拓展问题，提高学生解决问题的能力。例如，教师可以提出这样一个问题：“如果我们想买这些东西，但是想尽量少用钱，我们应该怎么做？”

小结（5分钟）

教师学生进行小结，让学生回顾本节课所学的内容，总结解决问题的方法。

家庭作业（5分钟）

教师布置一些相关的家庭作业，让学生在课后进行练习，巩固所学的内容。

板书（5分钟）

教师根据本节课的内容，进行板书设计。板书内容应包括本节课的主要知识点，以及解决问题的方法。

以上是针对“人教版数学三年级上册第六单元《解决问题（二）》”的教学设计。希望对你有所帮助。

教学反思是教师在教学活动结束后对教学过程进行的一种自我评价和思考。在本节课的教学过程中，我发现了以下几个问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。

一、教学反思

导入环节过于简单，学生兴趣不高。

在导入环节，我仅仅通过展示一些水果图片引出本节课的内容，发现学生的兴趣并不高涨。这让我意识到，导入环节需要更加生动有趣，更贴近学生的生活实际。

操练环节过于单一，学生参与度不高。

在操练环节，我设置了类似的问题让学生进行小组讨论，但发现学生的参与度并不高，部分学生积极性不高，课堂气氛较为平淡。

拓展环节难度较大，学生难以理解。

在拓展环节，我提出了一道较为复杂的问题，希望学生能够运用所学知识解决。但实际情况是，大部分学生难以理解这个问题，无法得出正确的解答。

课堂节奏把握不当，导致时间分配不合理。

在课堂实施过程中，我发现我在讲解和引导学生思考的过程中，花费的时间过多，导致在布置家庭作业环节时间紧张，无法充分发挥家庭作业的作用。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

导入环节问题及解决办法：

针对导入环节学生兴趣不高的问题，我在接下来的课堂中采用了多媒体课件展示生活情境，以生动有趣的方式引出本节课的内容。同时，我还加入了互动环节，让学生在导入环节就参与到课堂中来。

操练环节问题及解决办法：

为了解决操练环节学生参与度不高的问题，我开始尝试设置不同难度的问题，让每个学生都能找到适合自己的解答。同时，我还加入了竞赛环节，激发学生的竞争意识，提高学生的参与度。

拓展环节问题及解决办法：

针对拓展环节学生难以理解的问题，我在解答过程中给予了更多的引导和帮助，让学生能够逐步理解并得出答案。同时，我还调整了拓展问题的难度，使之更符合学生的实际水平。

课堂节奏问题及解决办