《学前教育基础知识》课程授课教案 任务6.2幼儿园教学活动的原则.docxVIP

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《学前教育基础知识》课程授课教案

任务名称

6.2幼儿园教学活动的原则

授课课型

新授课

授课班级

幼儿保育专业**级**班

课时

授课时间

授课人

教学目标

知识目标：掌握幼儿园教学活动的原则。

能力目标：能够结合一定材料（职业情景），分析判断案例中贯彻的教学原则并作出述评。

素质目标：感知并认同现代幼儿教育中以幼儿的发展为本的多形式、多层次、全方位、民主的教学理念。

教学重点

理解幼儿园教学活动的原则。

教学难点

幼儿园教学活动的原则的运用。

教学方法

讲授法、谈话法、案例分析法。

学习方法

讨论法、小组讨论、实践操作

教学过程

环节

教学内容

师生互动

设计意图

导入

新课

【新课导入】

材料一

某幼儿园的教育教学搬用小学模式，教幼儿拼音、识字、计算等知识和技能，期中、期末还进行考试、评分，很少组织游戏、体育活动、唱歌、图画等活动。结果一年半载下来，幼儿体质明显下降，生病回家的有好几位，在班里上课的也多是无精打采。

材料二

李老师发现班里大部分孩子洗手的方法不正确，洗得也不干净。于是，李老师首先让孩子们相互看看、摸摸自己和别人的手，比比谁的手干净，并与孩子们一起总结洗手的“小诀窍”：先卷袖子→打开水龙头冲一下手→用肥皂搓手心和手背→用水冲干净→用毛巾擦干水。接下来，搬来了娃娃家的“脸盆”、“肥皂”、“毛巾”等，请孩子们学习并练习洗手的正确步骤。另外，还画了一些洗手的小图示，编上1、2、3、4、5，将其贴在洗手池的上方墙上。并且在生活中引导幼儿按照图示要求洗手。终于，孩子们都能按正确的步骤洗手了。

【问题研讨】

以上两种幼儿园教学的活动，哪一个教育效果好？为什么？

小组讨论：材料一中教学的内容复杂，有难度。材料二中的教学内容你，看似简单。为什么，第二种教学活动比第一种的效果好？

结论：

第二个教学活动符合幼儿园教学规律/幼儿身心发展实际和需要/遵循了幼儿园教学原则。

运用两个常见案例，引导学生从“有利于幼儿的发展”的角度，分析评价其中的教育教训行为。

学习新知

课堂练习

一、科学性与思想性相结合的原则

【呈现案例】

去年的春天，中三班里的男孩子迷上了动画片《葫芦兄弟》。强强从姥姥家带回了一个小葫芦，这不几个男孩正和强强商量着，让强强把葫芦捂到棉袄袖子里，期待能孵化出更多的小葫芦。主班的小王老师得知后，专门设计了个《小葫芦的奥秘》教学活动。首先，王老师带来十几个成熟的小葫芦，让孩子摇一摇小葫芦，听一听有什么动静。其次，王老师打开了一个葫芦，让孩子们看一下，是什么在小葫芦蹦蹦跳跳的，发出响声……原来是葫芦的种子。接着，王老师和孩子一起讨论了葫芦种子的功能，并种下几颗葫芦种子……

【提问讨论】

以上案例中，小王老师引导发现小葫芦里的秘密，谈论并实证种子的功能。这种做法是否正确，幼儿所得到经验是否客观？

【归纳总结】

1.“科学性”首先是教学内容的科学性，相关的知识技能是正确的和符合客观规律的。

2.思想性是指在教学过程中应实施德育，促进幼儿的品德和社会性发展。

3.科学性和思想性应该是统一的，不能顾此失彼。

4.贯彻要求。

小组讨论：

作为幼儿教学的基本要求，教师传授或指导幼儿获得的知识和经验应符合什么要求？教师使用的教学方法，应该符合什么要求？教学过程中，对幼儿实施必要的情感态度教育，是否必要？

师生联系实际讨论并总结，帮助学生理解幼儿园教学的基本原则——科学性与思想性相结合的原则/教育性原则。

学习新知

课堂练习

二、积极性原则

【呈现案例】同上

【提问讨论】

以上案例中，幼儿对于小葫芦里的秘密的发现＆对种子的功能认识的学习活动。是在教师别的强迫下实现的，还是在教师的指导下，主动实现的？

【归纳总结】

1.激发幼儿主动学习的愿望；

2.引发和促进幼儿积极地与环境相互作用

3.贯彻要求。

三、发展性原则

【呈现案例】同上

【问题研讨】

在以上案例中，通过小王老师设计并组织教学活动，幼儿有了哪些收获？

【归纳总结】

1.发展可以是身体的发育、机能的发展、体质的增强，也可以是知识技能的获得、认知能力的提高，也可以是人际交往能力和审美素养的提升，更可以是良好态度和习惯的形成的发展等等。

2.教学要能使每一个幼儿在原有基础上得到最大限度的发展

3.贯彻要求。

四、直观性原则

【呈现案例】同上

【问题研讨】

以上案例中，对小葫芦的繁殖问题，小王老师你是怎样引导幼儿获得正确的知识经验的？

【归纳总结】

1.引导幼儿直接感知了小葫芦种子“碰撞”的声音，种子的形状等。

2.在教学中，利用实物或教具材料，充分调动幼儿感官，丰富其感性经验，使之获得直接的具体的感知。

3.直观的类型：实物、模具、电化教具和语言直观。

3.贯彻要求。

五、活动性原则

【呈现案例】同上

【问题研讨】

以上案例中，对小葫芦的繁殖问题，