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探寻小学课堂潜在课程资源管理之道：理论、实践与展望

一、引言

1.1研究背景

小学教育作为基础教育的起始阶段，对学生的成长与发展具有不可替代的重要性。在这一阶段，学生不仅在知识层面上打下基础，更在思维方式、价值观念、行为习惯等方面开始逐步形成。邓小平同志曾指出：“小学一年级的娃娃，经过十几年的学校教育，将成为开创二十一世纪大业的生力军。中央提出要以极大的努力抓教育，并且从中小学抓起，这是有战略眼光的一着。”小学教育如同构筑高楼的基石，其稳固程度直接影响着后续教育的高度与质量。它不仅为学生后续的中学、大学教育奠定知识基础，更是培养学生良好学习习惯、塑造健全人格、树立正确价值观的关键时期。在