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教师基本功训练方案

一、指导思想

随着素质教育的深入开展，提高教师的素质、建立一支高素质教师队伍是实施素质教育的保证。为了提高教师素质，我校计划在本期继续进行教师教学基本功大训练，通过训练提高教师的各种能力，尽快适应教育的发展。

二、具体要求

1、口语表达:能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学、即兴演讲，能正确清楚地表达自己的思想、做到观点明确、内容具体、用词准确、条理清楚、节奏适宜。

2、三笔字:能熟练的按照笔画、笔顺和间架结构写好三笔字，并有一定的速度。

3、简笔画:能根据教学内容的需要，用简练的线条，快速地勾画出事物的主要特征。

4、下水文:语文教师能在规定的时间内写出一篇符合所教教材要求的、适合儿童情趣的下水文。

5、制作、使用教具:能按教学要求，正确的使用教具，能就地取材、制作简易教具。

三、具体安排

1、___教师进一步学习全国小学教师基本功教材，每月抽出一定的时间由写字好教师讲写字的方法，语文教研组长讲口语表达，美术教师讲简笔画、数学教研组长讲教具的制作和使用。全体教师通过听、看、练掌握各项理论知识，提高实践能力。

2、要求其它教师每周写一张毛笔字、一张钢笔字、画一副简笔画，在粉笔字专栏里写一次粉笔字。以正楷字为主，每周进行一次检查、评比，记入考核。

教师基本功训练方案（2）

引言：

作为一名教师，拥有扎实的基本功是提升教学水平和教育教学质量的基础。教师的基本功包括教学技能、教育素养、教育心理素质和教育理论知识等方面。本文将为广大教师提供一个针对基本功训练的方案，希望通过合理的训练，提升教师的整体素质和职业能力。

一、教学技能训练

1.课堂教学技能

\t（1）多元化教学方法的运用：教师可以通过参加教学研讨会、培训班等活动，了解和学习多种多样的教学方法，并将其运用到自己的教学实践中。

\t（2）课堂控制能力的提升：教师可以通过模拟授课、实践教学等方式，增强自己对课堂的控制能力，提高学生对课堂内容的接受度和理解度。

\t（3）教材教法的创新：教师可以通过研读教材、参考相关教学资源，发现和探索适合自己学生的教学方法和策略，提高教学效果。

2.学科知识和专业素养的提升

\t（1）深入学科研究：教师可以通过参与学科研究项目、撰写学科论文等方式，提高自己对学科的理解和掌握，增强专业素养。

\t（2）不断学习和更新知识：教师应该不断学习新的教学理论和学科知识，不断提升自己的学习能力和知识储备，保持与时俱进。

二、教育素养的提升

1.教育伦理和道德规范

\t（1）教师应该具备高尚的品德和职业道德，严守职业操守，做到言行一致，积极践行教育伦理和道德规范。

\t（2）教师应该尊重学生和家长的权益，注重与学生和家长的沟通，构建良好的师生关系和家校合作关系。

2.个人修养与自我提升

\t（1）教师应该注重个人修养和自身素质的提高，保持积极向上的心态和良好的精神状态，做到健康、自信、自律。

\t（2）教师应该积极参与各种专业培训、学习交流活动，不断提高自己的专业水平和职业能力。

三、教育心理素质的提升

1.教育心理学的学习和应用

\t（1）教师可以通过学习教育心理学的相关知识，了解学生的心理发展规律和特点，掌握一些常用的教育心理学方法和技巧，提高教学效果。

（2）教师可以参与心理辅导培训，学习心理咨询的基本技能，为学生提供必要的心理支持和帮助。

2.培养良好的教育情感

\t（1）教师应该积极关心、关爱学生，培养与学生之间的良好情感，建立师生间的信任和互动。

\t（2）教师应该善于发现学生的优点和长处，及时给予鼓励和赞美，增强学生的自信心和学习动力。

四、教育理论知识的学习和运用

1.教育思想学的学习

\t（1）教师应该系统学习各种教育思想，了解不同教育思想的特点和理论，形成自己的教育价值观和教育理念。

\t（2）教师可以参与教育问题的研究和讨论，进一步深化对教育问题的认识和理解。

2.教育法律法规的学习和遵守

\t（1）教师应该了解和熟悉国家和地方的相关教育法律法规，自觉遵守教育法律法规，保证教育教学的合法性和规范性。

\t（2）教师应该了解自己的职责和权利，正确行使职权，维护自己的合法权益。

结语：

通过上述基本功训练方案，教师可以提升自己的教学技能，增强教育素养，提升教育心理素质，拓宽教育理论知识的广度和深度，全面提高自己的教育水平和教育教学能力。让我们共同努力，为培养优秀的学生和建设美好的社会而奋斗！

教师基本功训练方案（3）

教师基本功训练方案是培养和提升教师专业素养和教学技能的重要手段。随着教育改革的不断深化和时代发展的变化，教师的角色和责任也在不断增加和变化。为了适应未来教育的需求，____年教师基本功训练方案应包括以下几个方面的内容：

一、教育理念与教育技术的融合

未来教师需要具备先进的教育理念和扎实的技术功底。因此，教师基