2024年四年级品社下册《人们在土地上耕耘》说课稿 北师大版.docx

2024年四年级品社下册《人们在土地上耕耘》说课稿北师大版

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以《人们在土地上耕耘》为主题，通过讲述农民伯伯在土地上辛勤劳作的故事，引导学生了解农业生产的艰辛与喜悦。设计思路包括：首先，通过图片展示，激发学生对土地的认识；其次，通过讲述故事，让学生了解农民伯伯的辛勤付出；最后，引导学生思考如何珍惜粮食，养成节约的好习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、社会责任感和实践能力。通过学习《人们在土地上耕耘》，学生将提升对土地、农业劳动者的尊重，增强节约粮食的意识，培养热爱劳动、珍惜资源的良好品质。同时，通过参与课堂讨论和实践活动，学生将提升合作交流能力，形成正确的价值观和生活态度。

学情分析

四年级学生对土地和农业生产有一定的认知，但缺乏深入了解。他们通常对农民伯伯的辛勤劳动充满敬意，但可能未体会到粮食的来之不易。在知识层面，学生对农作物、农业生产工具等有一定的了解，但缺乏系统认识。在能力方面，学生的观察力、想象力、表达能力和合作能力有待提高。在素质方面，部分学生可能存在浪费粮食的行为，需要引导树立节约意识。行为习惯上，学生需要在课堂中保持专注，积极参与讨论，培养良好的课堂秩序。这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要通过生动的故事和图片激发学生的学习兴趣；其次，通过实践活动加深学生对农业生产的理解；最后，引导学生反思自身行为，培养节约粮食的优良习惯。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲述农民伯伯的劳作故事，引导学生了解农业生产的艰辛。

2.讨论法：组织学生围绕“如何珍惜粮食”展开讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

3.案例分析法：以真实案例展示土地的利用和保护，增强学生的社会责任感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现农业生产场景。

2.实物教学：展示农业生产工具，让学生近距离感受农业生产的工具和过程。

3.情境创设：通过角色扮演，让学生体验农民伯伯的辛勤劳作，增强情感共鸣。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于农村田野的风景视频，引导学生观察并描述画面。

2.提出问题：同学们，你们知道视频中的土地是如何被利用的吗？是谁在土地上辛勤劳作？

3.引导学生思考：为什么农民伯伯要如此辛勤地劳作？他们的生活是怎样的？

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解农业生产的重要性：介绍土地资源对人类生存和发展的重要性，引导学生认识到农业生产对社会的贡献。

2.讲解农民伯伯的辛勤劳作：通过图片和故事，展示农民伯伯在土地上耕作的艰辛过程。

3.讲解农业生产工具的发展：介绍传统和现代农业生产工具，让学生了解农业生产的进步。

4.讲解土地的保护与利用：介绍土地资源保护的重要性，以及合理利用土地的方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何珍惜粮食，提出节约粮食的建议。

2.课堂展示：每组派代表分享讨论成果，全班共同评价和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为农业生产的哪些方面最重要？

2.学生回答：引导学生认识到农业生产的每一个环节都至关重要。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创设情境：模拟农民伯伯在田野劳作的场景，让学生扮演农民伯伯，体验劳作的辛苦。

2.提问：同学们，通过刚才的体验，你们有什么感受？

3.学生分享：鼓励学生分享自己的感受，加深对农民伯伯辛勤劳作的体会。

六、创新教学（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演不同角色，如农民、消费者、政府等，讨论如何实现农业可持续发展。

2.情景模拟：设置一个模拟市场，让学生扮演买卖双方，体验粮食的价值和重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调珍惜粮食、保护土地的重要性。

2.作业布置：让学生回家后，与家人一起讨论如何节约粮食，并记录下自己的感受。

整个教学过程设计共计45分钟，紧扣实际学情，凸显教学重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。

知识点梳理

1.土地资源的重要性

-土地是人类生存和发展的基础。

-土地资源对农业生产的影响。

-土地资源对生态环境的作用。

2.农业生产的基本概念

-农业生产的定义。

-农业生产的类型：种植业、畜牧业、林业等。

-农业生产的目的：满足人类食物、纤维等需求。

3.农民伯伯的辛勤劳作

-农民伯伯在土地上的工作内容。

-农业生产的季节性特点。

-农民伯伯的劳动强度和条件。

4.农业生产工具的发展

-传统农业生产工具的特点。

-现代农业生产工具的种类。

-农业生产工具的发展对农业生产的影响。

5.土地资源的保护与利用

-土地资