幼儿教师口语 课件 第4--6章　幼儿教师一般口语技能训练---幼儿教师职业口语 .ppt

第四节童话剧、儿童剧表演训练4.演员与观众的交流舞台上演员与观众的交流有两种方式：一是演员与观众的间接交流，演员在与舞台对手进行交流的同时，也自然地同台下观众产生了间接的交流。因为演员在舞台上演戏必然会感染观众，或使观众发出会心一笑，或激起观众的共鸣，观众的共鸣再反射到台上，使演员和观众产生间接的交流。但是不论台下观众有如何反应，演员都不能因观众有所反应而抛开了同台演员这一交流对象。二是演员与观众进行直接的交流。为了演出风格需要，一些导演、演员有意安排让剧中的人物去跟观众直接进行交流，在喜剧中，演员有时会与观众说话，在儿童剧的表演中，也常用直接和观众交流的方式唤起小朋友的共鸣。如童话剧《小红帽》中，大灰狼一出场，就先到小观众们中间绕一圈，以激发小观众们的参与感，达到表演的最佳效果。/幼/儿/教/师/口/语/第四节童话剧、儿童剧表演训练【课堂训练】（1）阅读童话剧剧本《骄傲的小燕子》，体会小燕子与同台对手交流的台词。训练提示：小燕子与青蛙和白鸽姐姐之间的对白，都属于与同台对手的交流。阅读剧本时注意体会交流过程中各自的心理状态和情感状态的变化。试着用自己的理解和感受，将台词表演一下。骄傲的小燕子场景：小河边，几株杨柳，一座小桥。人物：小燕子，女孩扮演；青蛙，男孩扮演；白鸽姐姐，女孩扮演。时间：夏天的早晨。（小燕子非常愉快地飞到河边，边舞边唱。）小燕子：家乡的春天真美丽，我的山歌唱不完。……（小燕子“呵呵”叫了两声。）小燕子：我口渴极了，让我喝点水吧！（小燕子伏在河边喝水。忽然一只大青蛙跳过来。）小燕子：哎呀！青蛙：怕什么？我又不是妖精。小燕子：癞蛤蟆，你从哪儿冒出来的？吓了我一跳。青蛙：我不叫癞蛤蟆，我叫青蛙。刚才我不是就坐在这张荷叶上嘛。小燕子：你跟荷叶一个颜色，谁能看得出来啊！青蛙：好啦！小燕子，你唱得真好，我想和你做朋友。小燕子：你想和我做朋友？青蛙：是啊！你不愿意吗？小燕子：和我做朋友，你知道我是谁吗？青蛙：不知道，你说说看，我要听听。小燕子：嘿，癞蛤蟆呀！你听着吧！（唱快板）唧唧喳喳梁上燕，黑色缎子披在肩，尾巴好像剪刀叉，两只翅膀最灵便，一会飞上天，一会过水面，张嘴一吸气，害虫吞肚里……青蛙：得了，得了，说来说去，还不是一只普普通通的小燕子。小燕子：普通的小燕子？看看你自己吧！青蛙：看看我自己？我怎么啦？你说说看。小燕子（唱快板）：青蛙，呱呱呱，身穿绿衣裳，四脚一起爬，眼睛长到天灵盖，不像鱼也不像虾，白吃饭来不劳动……青蛙：你瞎说，你瞎说……（树上飞下一只白鸽子。）白鸽姐姐：哎呀，你们这是怎么啦？好孩子还兴吵嘴呀？小燕子：白鸽姐姐，你来评一评，你看他什么/幼/儿/教/师/口/语/第四节童话剧、儿童剧表演训练本领也没有，还想和我做朋友。白鸽姐姐：唔，原来是这样。叫我说，你们都是捉害虫的能手，本领都不小，应该做好朋友。青蛙：白鸽姐姐说的话，才真是公正呢！小燕子：不，白鸽姐姐的话不公平，我们比比看，到底谁的本领大？青蛙：比就比，难道我怕你？小燕子：咱们比赛捉害虫，看准捉得多。我一天能捉五百只害虫，你呢？青蛙：我吗？白天晚上都在捉害虫，可从来也没有数过，谁知道到底一口吃多少？一天又吃多少？小燕子：你从来没有数过？我不相信。青蛙：人们吃饭，难道也数一顿吃多少饭粒？小燕子：可是你吃的是害虫呀！青蛙：这我知道，这是我的工作，我有了这种本领，就应当这样做。小燕子：哎呀，又提你的本领，你的本领有多大？白鸽姐姐：咦，巧极了，正好来了一群蚊子。你们准备好啊！一———二———三，开始！小燕子：（飞上前，张开小嘴，一上一下吃着）一只、两只、三只……青蛙：（坐在那儿，舌头一伸一卷吃着虫于）呵呵，呵……白鸽姐姐：呀，青蛙一口吃了一大片，我可数不清了。小燕子：好姐姐，能不能说说，到底是他多还是我多啊？白鸽姐姐：哎呀！小燕子呀，青蛙吃了一大片，你只吃了三只，还要问？小燕子：（难为情地低下头）“我……”青蛙：没什么，没什么……（青蛙说完扑通跳下水，游走了。）小燕子：哎，你别走！青蛙……青蛙哥哥……（呆呆望着水面）他走啦！他不跟我好啦！白鸽姐姐：是啊，小燕子，你不该太骄傲！小燕子：（哭）嗯，嗯，嗯……白鸽姐姐：别哭了，回家找妈妈去吧！青蛙：（从草丛里跳出来）哈哈，我在这儿呢！小燕子：哎呀，青蛙哥哥，你回来了，咱们做朋友吧？青蛙：（点点头）好哇！好哇！白鸽姐姐：对，这就对啦！大家：（跳舞唱歌）我们都是好朋友，好朋友就一条心，把所有的害虫，统统消灭干净！（剧终）/幼/儿/教/师/口/语/第四节童话剧、儿童剧表演训练（2）尝试表演讽刺小品枟电话中的一出戏枠，着意体会与想