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中学历史教学中情感态度与价值观目标的深度解析与实践探索
一、引言
1.1研究背景与意义
在教育改革持续推进的大背景下，中学历史教学的重要性愈发凸显，其中情感态度与价值观教育更是占据着举足轻重的地位。随着时代的发展，社会对人才的需求日益多元化，不仅要求具备扎实的知识和出色的能力，更强调拥有积极的情感态度和正确的价值观。《普通高中历史课程标准》明确提出“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度的课程目标，将历史教育功能的核心价值定位于培养学生树立正确的“情感态度与价值观”，这无疑是历史教育本质功能的回归。
中学历史学科蕴含着丰富的情感态度与价值观教育资源，通过对历史事件、
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