2024-2025学年高中英语 Unit 3 The meaning of colour Section Ⅳ Task Project（教师用书）说课稿 牛津译林版选修9.docx

2024-2025学年高中英语Unit3ThemeaningofcolourSectionⅣTaskProject（教师用书）说课稿牛津译林版选修9

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中英语Unit3ThemeaningofcolourSectionⅣTaskProject（教师用书）说课稿牛津译林版选修9

设计思路

本节课围绕牛津译林版选修9Unit3ThemeaningofcolourSectionⅣTaskProject展开，旨在帮助学生深入理解色彩的象征意义。通过小组合作、任务驱动等方式，让学生在完成项目任务的过程中，提升语言运用能力和文化素养。设计思路包括：1.创设情境，激发学习兴趣；2.小组合作，培养团队精神；3.任务驱动，提高语言应用能力。

核心素养目标

1.培养学生跨文化交际意识，理解不同文化背景下色彩的象征意义。

2.提升学生批判性思维能力，通过分析色彩在不同语境中的使用，培养学生对文化差异的敏感度。

3.强化学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生团队协作和沟通技巧。

4.增强学生的创造性思维，鼓励学生在项目中运用创新方法解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并运用与色彩相关的词汇和表达，如“symbolismofcolor”、“representativecolors”等。

②掌握不同文化中色彩象征意义的对比分析，如红色在西方文化中的象征意义与在中国文化中的差异。

③学会运用英语进行项目报告，包括组织语言、表达观点和展示成果。

2.教学难点

①理解并区分不同文化背景下色彩的象征意义，需要学生具备较强的跨文化意识。

②在小组合作中，引导学生有效沟通、分工协作，提高团队协作能力。

③结合实际情况，设计富有创意的项目任务，激发学生的兴趣和参与度。

④在项目实施过程中，引导学生反思和总结，提升学生的自我评价能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《牛津译林版选修9Unit3Themeaningofcolour》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同文化中色彩象征意义的图片展示。

3.教学工具：准备彩色卡片、记号笔等，用于学生进行色彩分类和讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于小组合作和互动的学习环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对色彩象征意义的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否注意到，不同的颜色在我们生活中有着不同的含义？”

展示一些关于色彩在不同文化中象征意义的图片或视频片段，如红色在中国文化中的喜庆与西方文化中的危险。

简短介绍色彩象征意义的基本概念和其在不同文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.色彩象征意义基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解色彩象征意义的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解色彩象征意义的定义，包括其主要组成元素或结构，如文化背景、社会习俗等。

详细介绍色彩在不同文化中的象征意义，使用图表或示意图帮助学生理解，如红色在不同文化中的象征意义。

3.色彩象征意义案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解色彩象征意义的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的色彩象征意义案例进行分析，如黑色在西方文化中的悲伤与在中国文化中的庄重。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解色彩象征意义的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用色彩象征意义解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与色彩象征意义相关的主题进行深入讨论，如“色彩在广告中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对色彩象征意义的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调色彩象征意义的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括色彩象征意义的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调色彩象征意义在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用色彩