（2024年秋季版）七年级历史上册 1.2 原始农耕生活说课稿 川教版.docx

（2024年秋季版）七年级历史上册1.2原始农耕生活说课稿川教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（2024年秋季版）七年级历史上册1.2原始农耕生活说课稿川教版

设计意图

本节课以“原始农耕生活”为主题，旨在引导学生了解我国原始农耕生活的历史背景、生产工具和生活状况。通过本节课的学习，使学生认识到农业文明对人类社会发展的重大意义，培养学生的历史思维和人文素养，激发学生对传统文化的热爱之情。

核心素养目标

1.培养学生历史思维，理解原始农耕生活对人类社会发展的推动作用。

2.增强学生文化自信，认识我国农耕文明的独特魅力。

3.培养学生实证精神，通过分析考古资料，了解原始农耕生活的真实状况。

4.提升学生合作探究能力，通过小组讨论，共同完成对原始农耕生活的探究。

学情分析

七年级学生正处于青春期，对历史知识的认识和理解尚处于启蒙阶段。他们对于古代农耕生活的了解有限，但对新奇事物充满好奇心，愿意探索和学习。在知识层面，学生对古代文明有一定的兴趣，但缺乏系统的历史知识储备。在能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考和分析问题的能力有待培养。

在教学实际中，学生普遍存在以下特点：

1.对历史事件的兴趣较高，但缺乏对历史背景的深入理解。

2.在课堂参与度上，部分学生积极性较高，但部分学生较为被动。

3.在合作学习过程中，学生能够积极参与讨论，但在独立思考和分析问题时，存在一定的困难。

4.学生对古代农耕工具和生活状况的直观认识有限，需要通过图片、视频等多媒体手段辅助教学。

针对以上学情，教师在教学中应注重以下几点：

1.引导学生从实际生活出发，理解历史背景，增强历史知识的实用性。

2.通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.鼓励学生合作探究，培养独立思考和分析问题的能力。

4.结合多媒体教学手段，帮助学生直观了解古代农耕生活。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物模型（农具、石器）、历史图片和视频资料。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：网络有哪些信誉好的足球投注网站引擎，用于查找相关历史资料；电子图书馆，提供历史文献和考古报告。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、角色扮演、实地考察（如条件允许）。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：展示一幅描绘原始农耕生活的图片，提问学生：“你们知道这是什么时期的生活吗？他们是如何生活的？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的关于史前时期的知识，如史前人类的生产方式、生活方式等。

2.新课呈现（约30分钟）：

-讲解新知：详细讲解原始农耕生活的背景、主要农作物、生产工具等。

-举例说明：通过展示图片和视频，展示原始农耕生活的场景，如耕作、收割、打猎等。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据所学知识，讨论原始农耕生活的特点和对人类社会的影响。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：学生分组，每组完成一个关于原始农耕生活的手抄报，内容包括：农作物、生产工具、生活方式等。

-教师指导：巡视课堂，对学生在制作手抄报过程中遇到的问题给予指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）：

-总结本节课的学习内容，强调原始农耕生活对人类社会发展的重大意义。

-引导学生思考：如果我们今天的生活与原始农耕生活有什么区别，我们应该如何珍惜现代文明。

5.作业布置（约5分钟）：

-阅读教材中关于原始农耕生活的相关内容，思考以下问题：

1.原始农耕生活的主要农作物有哪些？

2.原始农耕生活的生产工具有哪些特点？

3.原始农耕生活对人类社会有什么影响？

-准备下节课的讨论主题：如何将原始农耕生活的智慧运用到现代生活中？

6.课堂延伸（约10分钟）：

-组织学生参观学校附近的农田，实地观察农作物生长情况和农民的耕作方式。

-邀请当地农民到校进行讲座，让学生了解现代农业的发展历程。

7.教学反思（课后）：

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确描述原始农耕生活的背景，了解史前时期人类的生产方式和生活状况。

-学生能够识别和描述原始农耕生活中的主要农作物，如稻、黍、粟等。

-学生能够识别和分析原始农耕生活的生产工具，如耒耜、石斧、石刀等。

-学生能够概述原始农耕生活对人类社会发展的贡献，如农业生产的稳定、社会分工的出现等。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和合作探究，提高了团队协作能力和