Unit 2 Weather Lesson 3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册.docx

Unit2WeatherLesson3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

教学内容：Unit2WeatherLesson3

教材：2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

本节课主要内容包括：学习关于天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等；掌握表示天气的句型，如Itssunnytoday.；练习使用新词汇和句型进行简单的对话。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习天气相关的词汇和句型，提升语言运用能力；通过了解不同天气的文化背景，增强文化意识；通过参与课堂活动，锻炼思维敏捷性和问题解决能力；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经接触了基础的英语字母和简单的单词，对英语学习有一定的兴趣和基础。在之前的学习中，他们可能已经接触过一些关于日常用品、颜色、动物等主题的词汇，但对于天气这一主题的词汇和句型可能相对陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆方面，通过模仿教师的发音和动作，能够较快地掌握新的词汇和句型。学习风格上，大部分学生倾向于视觉和听觉学习，喜欢通过图片和声音来记忆和理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课内容时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对天气相关词汇的记忆和理解，如sunny,cloudy等词汇的发音和意义；二是将新词汇和句型应用到实际对话中的能力，可能存在语言表达不够流畅的问题；三是课堂参与度不高，一些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与课堂活动。针对这些挑战，教师需要设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，并提供适当的指导和鼓励。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、英语学习软件

-课程平台：人教新起点版英语二年级下册配套教学平台

-信息化资源：英语教学视频、音频资料、在线词典

-教学手段：实物教具（如晴天、阴天、雨天等天气图卡）、图片卡片、PPT课件、课堂互动游戏软件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢什么样的天气？为什么？”

展示一些关于晴朗、多云、下雨等天气的图片或视频片段，让学生初步感受不同天气的特点。

简短介绍天气对生活的影响，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素或结构，如云、风、雨等。

详细介绍天气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析，如暴雨预警、高温天气等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应对不同天气条件。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行讨论，如“如何预防自然灾害”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录一周的天气变化，并用英语描述。

作业要求：学生需使用本节课所学的词汇和句型，如sunny,cloudy,rainy等。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFavoriteWeather》阅读材料，鼓励学生描述自己最喜欢的天气类型，并解释原因。

-《Weath