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《基本经济制度》教学设计-2024-2025学年统编版初中道德与法治八年级下册

一、教材分析

地位与作用

《基本经济制度》是统编版初中道德与法治八年级下册第三单元《人民当家作主》第五课的核心内容。本单元围绕“人民当家作主”这一主题，介绍了我国的政治和经济制度，展现了我国社会主义民主政治和经济发展的独特魅力。而基本经济制度作为国家经济运行的基础框架，决定着社会的生产关系和经济发展方向，对我国社会主义现代化建设起着至关重要的支撑作用。通过学习本节课，学生能够深入理解我国经济制度的内涵、特点和优势，认识到不同所有制经济在国家经济发展中的重要地位和作用，从而增强对我国经济制度的认同感，坚定走中国特色社会主义道路的信心。

内容结构

教材开篇点明我国正处于社会主义初级阶段这一基本国情，并以此引出我国现阶段的基本经济制度，即公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等。对于公有制经济，教材详细介绍了国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分，阐述了公有制经济在国民经济中的主体地位及其体现。在多种所有制经济方面，讲解了个体经济、私营经济、外资经济等非公有制经济的特点和作用。在分配制度部分，分析了按劳分配的含义、原因以及多种分配方式的具体形式。对于社会主义市场经济体制，介绍了其内涵、优势以及政府在市场经济中的作用。教材内容逻辑严谨，从基本国情到具体经济制度，层层递进，全面系统地呈现了我国基本经济制度的全貌。

与其他内容的关联

本节课内容与本单元其他课程紧密相连，与第四课《我国国家机构》中政府对经济的管理职能相呼应，也为后续学习第六课《我国国家机构》中各国家机构在经济建设中的职责和作用奠定基础。同时，与初中阶段其他学科如历史、地理等学科中关于经济发展的内容相互补充，共同构建学生对我国经济社会发展的全面认识。此外，与学生日常生活息息相关，学生在家庭、社会中接触到的各种经济活动都能在本节课的知识体系中找到解释，有助于学生将所学知识运用到实际生活中，理解身边的经济现象。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够准确阐述我国现阶段的基本经济制度的具体内容，理解公有制经济和非公有制经济的内涵、形式及作用。

明确按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，了解不同分配方式的特点和意义。

理解社会主义市场经济体制的内涵和优势，知道政府在市场经济中的作用。

学会运用所学知识分析日常生活中的经济现象，提高学生观察经济生活、分析经济问题的能力。

过程与方法目标

通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作学习能力和团队协作精神，提高学生的思维能力和表达能力。

组织学生开展社会调查，了解本地不同所有制企业的发展状况，培养学生的社会实践能力和信息收集处理能力。

引导学生自主学习，查阅相关经济资料，加深对基本经济制度的理解，培养学生的自主探究能力。

情感态度与价值观目标

增强学生对我国基本经济制度的认同感和自豪感，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

培养学生的创新意识和竞争意识，激发学生参与经济活动的积极性和主动性。

引导学生树立正确的劳动观念和财富观念，认识到劳动是创造财富的源泉，鼓励学生通过合法劳动和诚实经营获取财富。

三、教学重难点

教学重点

我国基本经济制度的内容。这是本节课的核心知识，学生只有准确掌握基本经济制度的具体构成，才能深入理解我国经济发展的基础和模式。

公有制经济和非公有制经济的地位、作用。明确公有制经济的主体地位以及非公有制经济的重要作用，有助于学生理解我国经济发展中多种所有制经济共同发展的必要性和重要性。

按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。了解分配制度能够让学生明白个人收入与劳动、生产要素之间的关系，对学生正确理解社会财富分配和自身经济活动具有重要意义。

社会主义市场经济体制的内涵和优势。理解市场经济体制能够帮助学生认识我国经济运行的机制和特点，以及政府在经济调控中的作用。

教学难点

如何让学生深刻理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展这一基本经济制度符合我国国情，具有巨大的优越性。由于学生对经济发展的宏观背景和深层次原因理解有限，需要通过大量实例和深入分析来帮助学生突破这一难点。

引导学生正确认识按劳分配与按生产要素分配的关系，以及在实际生活中如何依据分配制度合理获取收入。分配制度较为复杂，涉及到不同的分配原则和方式，学生在理解和应用上可能存在困难。

理解社会主义市场经济体制中市场调节与政府宏观调控的关系。市场调节和政府调控的作用和界限对于初中学生来说较为抽象，需要通过具体案例和形象比喻来帮助学生理解。

四、教学过程

导入新课（5分钟）

教师活动：展示一组图片，包括国有企业的大型工厂、农村的集体合作社、街边的个体商店、外资企业的办公大楼等。提问学生：“同学