2025统编版语文二年级下册课文（一）《快乐读书吧：读读儿童》教学设计.docx

2025统编版语文二年级下册课文（一）

《快乐读书吧：读读儿童》教学设计

项目

内容

教材分析

“快乐读书吧”以“读读儿童故事”为主题，教材中呈现的儿童故事里，人物性格各异，情节丰富多样，极易引发学生情感共鸣。其旨在引导学生阅读儿童故事书，同时教会学生借助目录了解书的内容，并进行故事交流分享，从而激发学生的阅读兴趣，培养阅读习惯与阅读能力。

学情分析

二年级学生已有一定阅读基础，大多喜爱阅读儿童故事。但对于如何有效读书，如怎样借助目录快速知晓书的大致内容等方法，学生尚未掌握。在教学中，需注重将图片观察与生活实际相联系，唤起学生生活经验，引导其依据自身阅读兴趣选择图书类型，同时加强阅读方法指导。

教学目标

1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，使其能自主阅读喜欢的故事，知晓故事主要内容。

2.让学生初步学会查看书的目录，从目录中大致了解书的内容以及阅读内容的起始页码。3.使学生感受课外阅读的快乐，乐于与他人分享课外阅读成果。

教学重难点

重点：激发学生阅读儿童故事的兴趣，掌握查看目录了解书内容的方法。

难点：让学生切实体会阅读的快乐，在生活中持续、广泛且有效地开展阅读。

教法学法

教法：讲授法、演示法、讨论法相结合。通过讲授让学生明白阅读方法；运用演示展示图书目录等；组织讨论促进学生分享交流。

学法：自主探究法、合作学习法。学生自主探索阅读内容，在小组合作中分享故事、交流阅读感受。

教学准备

多媒体课件、相关儿童故事书籍若干

教学过程

1.猜猜故事，引出主题

教师活动：出示《龟兔赛跑》《小红帽与大灰狼》等儿童故事图片，询问学生这是什么故事。

学生活动：积极回答图片对应的故事名称。

设计意图：通过展示熟悉的故事图片，唤醒学生生活经验，引发学生对儿童故事的兴趣，自然导入本节课主题。

2.谈话激趣，明确目标

教师活动：介绍本学期“快乐读书吧”要读有趣的儿童故事，出示阅读目标，包括产生阅读兴趣、学会看书目录、感受阅读快乐并分享成果等，同时展示阅读书目。

学生活动：认真倾听教师讲解，了解阅读目标和书目。

设计意图：让学生清晰知晓本节课的学习方向和任务，为后续学习做好准备。

3.示例引领，学读书目

认识封面

教师活动：以《一起长大的玩具》为例，引导学生观察封面，提问学生从封面获得了哪些信息。

学生活动：学生观察后回答，如知道了作者、丛书名称、必读书目、书名、封面图画等。

设计意图：培养学生观察图书封面获取信息的能力，这是阅读一本书的起始步骤。

认识目录

教师活动：讲解目录的位置、组成及作用，展示《一起长大的玩具》目录，让学生猜猜每个故事大概内容，并翻到相应页码验证。

学生活动：学生学习目录相关知识，参与猜测故事内容并翻书验证。

设计意图：让学生学会看目录，借助目录了解书的内容，激发阅读兴趣，同时掌握一种重要的阅读方法。

4.学以致用，分享交流

教师活动：组织学生在小组中分享自己读过的儿童故事，之后每组推选代表在全班分享，开展班级故事会，评选“故事大王”，并引导学生对推荐的故事书进行简单情节介绍。

学生活动：在小组内积极分享故事，推选代表在全班展示，参与评选活动，介绍推荐书籍情节。

设计意图：通过分享交流，锻炼学生的口语表达和复述能力，提高学生读书热情，营造良好的阅读氛围，促进学生相互学习。5.课堂小结

教师活动：总结书中有丰富内容等待学生探索，强调养成良好阅读习惯的重要性，鼓励学生与他人分享读过的故事。

学生活动：认真倾听，感受阅读的魅力和分享的快乐。

设计意图：强化学生对阅读重要性的认识，引导学生持续进行课外阅读和分享。

6.自主作业教师活动：布置作业，让学生阅读《神笔马良》《七色花》《一起长大的玩具》《愿望的实现》等故事，并讲给身边人听。

学生活动：课后完成阅读和讲故事任务。

设计意图：巩固课堂所学，将阅读延伸至课后，培养学生持续阅读和表达的能力。

板书设计

快乐读书吧：读读儿童故事

认识封面（作者、书名、图画等）

认识目录（位置、组成、作用）

分享故事（故事名称、主要内容）

教学反思

在教学过程中，通过多种方式激发了学生阅读儿童故事的兴趣，学生对查看目录等阅读方法也有了一定掌握。但在分享交流环节，部分学生表达不够流畅，今后应加强口语表达训练。同时，可进一步拓展阅读资源，引导学生在生活中更广泛地开展阅读活动，切实让阅读成为学生生活的一部分，持续提升学生的阅读能力和语文素养。