2025统编版语文二年级下册识字《1 神州谣》教学设计.docx

2025统编版语文二年级下册识字《1神州谣》教学设计

项目

内容

教材分析

《神州谣》是一首篇幅短小却内涵丰富的歌谣，以“三字经”式的韵文形式呈现，节奏明快，朗朗上口。它赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂、山川壮美、风景如画。全文共四小节，第一节总写神州及其山川美，点明神州、华夏都是祖国的称呼，让学生对祖国有初步的整体认知。第二节通过描写黄河奔、长江涌、长城长、珠峰耸，列举四处具有代表性的山川，生动形象地展现了神州大地的美丽神奇，让学生感受到祖国山河的磅礴气势与独特魅力。第三节阐述台湾岛与大陆血脉相连，虽海峡相隔但情谊深厚，体现了盼望两岸统一的强烈愿望。第四节写各族人民团结一心，携手共建繁荣昌盛的祖国，歌颂了各民族之间的深情厚谊。整首童谣由物及人、由景及情，从不同角度展现了祖国的风貌与民族精神，给人以景美人和之感，是对学生进行爱国主义教育、民族自豪感培养以及语言文字训练的优秀文本。

学情分析

二年级学生正处于对世界充满好奇、渴望知识的阶段，他们已具备一定的识字基础和阅读能力，能够借助拼音自主识字、阅读简单的文本。在之前的学习中，学生对祖国也有了一些模糊的认知，但对于祖国的地域辽阔、山河壮美以及各民族的深厚情谊等方面的理解还比较浅显。由于年龄特点，他们形象思维占主导，对直观、生动的事物兴趣浓厚，在学习过程中需要借助图片、视频等多种教学资源来帮助理解抽象的文字内容，同时也需要教师通过多样化的教学方法引导他们积极参与课堂，深入感悟文本所蕴含的情感。

教学目标

1.知识与技能目标：认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等9个字。正确读写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。能正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法目标：通过朗读感悟、小组合作、情境创设等方法，理解课文内容，感受课文的韵律美，体会“奔、涌”等字词的表达效果，培养学生的想象力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感，培养学生对汉字的热爱之情，体会民族团结的重要性。

教学重难点

1.教学重点：识字、写字教学，引导学生运用多种方法识字，掌握生字的音、形、义。正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的韵律美和祖国山河的壮美。

2.教学难点：理解“奔、涌、耸”等字词的含义，体会其表达效果，感受祖国的伟大以及课文所表达的盼望两岸统一、民族团结的情感。

教法学法

1.教法：讲授法，讲解生字的读音、字形、字义以及课文的重点内容，让学生获得系统的知识；直观演示法，运用图片、视频等多媒体资源，展示黄河、长江、长城、珠峰等祖国的壮丽山河，以及各民族的特色风情，帮助学生直观感受课文所描绘的景象，增强对课文的理解；情境教学法，创设生动有趣的教学情境，如让学生扮演小导游介绍祖国的山川，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂；朗读感悟法，通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、配乐读等，让学生在朗读中感受课文的韵律美，体会情感。

2.学法：自主学习法，让学生自主预习课文，自主识字，培养学生的自主学习能力；合作学习法，组织学生小组合作讨论，交流识字方法、对课文的理解等，培养学生的合作意识和团队精神；探究学习法，引导学生通过观察、思考、比较等方式探究“奔、涌、耸”等字词的表达效果，培养学生的探究精神和创新思维。

教学准备

1.教师：制作多媒体课件，包括祖国名山大川的图片、视频，生字的动画演示，课文朗读音频等。准备生字卡片、词语卡片。

2.学生：预习课文，圈出生字词，尝试自主认读。收集有关祖国名山大川、各民族的资料。

教学过程

第一课时

一、趣味导入

1.播放歌曲《大中国》，师生一起跟着音乐哼唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

设计意图：以欢快的歌曲导入，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围中感受到祖国的伟大，为新课的学习做好情感铺垫。2.提问：歌曲中唱到的“大中国”就是我们的祖国，那你们还知道祖国有哪些称呼吗？引导学生交流，引出“神州”“华夏”等称呼。3.板书课题《神州谣》，齐读课题，理解“谣”的意思（歌谣）。设计意图：通过提问引导学生思考，调动学生已有的知识经验，自然引出课题，同时让学生初步理解课题的含义。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.检查生字认读情况。

（1）出示生字卡片，指名认读，正音。重点指导“州”“涌”“耸”“峰”“隔”“繁”“荣”等字的读音。如“州”是翘舌音，“涌”是后鼻音。

（2）开火车认读生字，巩固读音。

（3）去掉拼音，分组认读生字，看哪组读得又快又准。设计意图：通过多种形式的认读，让学生反复接触生字，强化记忆，读准字音，为后续的学习奠定基础。

3.检查词语认读。

（1）出示词语卡片，如“神