《百合花》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《百合花》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《百合花》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的审美鉴赏与创造、文化理解与传承、语言建构与运用等核心素养。通过《百合花》的学习，学生能够欣赏文学作品中的美，理解其中蕴含的传统文化和道德观念，提升语言表达能力和文学鉴赏水平。同时，引导学生通过阅读和讨论，培养批判性思维和创造性思维，增强文化自信和民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：进入高中一年级的学生，在初中阶段已经接触过一些文学作品，对文学鉴赏有一定的基础。他们已经具备一定的阅读能力和理解能力，能够识别基本的文学手法和表达方式。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对文学作品也表现出一定的兴趣。他们的学习能力强，能够迅速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分则可能更习惯于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于《百合花》是一篇较为复杂的文学作品，学生在理解文本深层含义、把握人物心理和主题思想时可能会遇到困难。此外，对于一些文学术语和表达手法的不熟悉也可能影响学生的理解和分析。此外，学生在阅读过程中可能会因为情感投入不足而难以体会到作品的情感魅力。因此，教学中需要注重引导学生深入文本，培养他们的情感共鸣能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、纸质教材《百合花》

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：文学作品背景资料库、相关文学评论文章、在线词典和百科全书

-教学手段：教师讲解、学生小组讨论、角色扮演、多媒体展示、板书辅助教学

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段与《百合花》主题相关的音乐，营造氛围。

2.提出问题：“同学们，你们知道百合花在文学作品中通常象征着什么？”

3.学生自由发言，教师简要总结，引出《百合花》这篇作品。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师简要介绍《百合花》的作者、背景及作品主题。

2.阅读文本，教师引导学生关注文章的结构、人物、情节、语言等。

3.分析作品中的象征手法，如百合花的象征意义，探讨作者通过象征手法表达的主题。

4.分析作品中的人物形象，如主人公的性格特点、内心世界等。

5.讨论作品中的情节，如情节发展、高潮、结局等。

6.总结作品的艺术特色，如语言风格、表现手法等。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分小组讨论以下问题：

-《百合花》中的百合花象征着什么？

-作者通过百合花表达了怎样的主题？

-作品中的人物形象有哪些特点？

-作品的情节有哪些特点？

2.各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过本节课的学习，你们对《百合花》有了哪些新的认识？”

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生分享自己阅读《百合花》的感受，鼓励学生表达自己的观点。

2.学生积极参与，教师引导学生深入思考。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将《百合花》中的象征手法运用到自己的生活和学习中？

2.学生分享自己的思考，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2.布置作业：阅读《百合花》的相关评论文章，撰写一篇不少于500字的读后感。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。整个教学过程用时不超过45分钟。

知识点梳理

1.文学作品背景知识

-《百合花》的作者：张爱玲

-文学创作背景：20世纪40年代的中国，抗日战争时期

-作品主题：爱情、战争、人性、命运

2.文学手法与技巧

-象征手法：百合花作为象征，代表着纯洁、美好、爱情等

-人物塑造：通过心理描写、细节描写等手法，展现人物性格和内心世界

-情节结构：以百合花为线索，串联起故事的发展，形成紧凑的情节结构

-语言风格：细腻、含蓄、富有诗意

3.人物形象分析

-主人公：男性角色，性格坚毅、善良、勇敢

-女主角：纯洁、善良、勇敢，对爱情执着追求

-配角：性格各异，丰富故事情节，衬托主人公形象

4.主题思想解读

-爱情主题：表达对美好爱情的向往和追求

-战争主题：反映战争对人性的摧残，揭示战争的残酷和悲剧

-人性主题：探讨人性的善恶、命运的无常