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20《青山不老》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

20《青山不老》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《青山不老》

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的文学鉴赏能力，通过阅读《青山不老》体会作者对自然与人文的深刻感悟；2）增强学生的审美感知，引导学生感受自然之美和人物情感；3）培养学生的文化自信，理解人与自然和谐共生的理念；4）提高学生的语言表达能力，通过仿写和讨论，使学生能够运用恰当的语言表达自己的思考和感悟。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文《青山不老》中“青山不老”的含义，体会作者对自然与生命的敬畏之情。

②通过对课文中的细节描写进行分析，把握作者运用对比和象征等修辞手法表达情感的能力。

③学习如何运用比喻、拟人等修辞手法，进行仿写练习，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点，

①深入理解课文中的象征意义，如“青山不老”所蕴含的深层文化内涵。

②将课文中的抽象概念与学生的实际生活经验相联系，帮助学生更好地理解和感悟课文内容。

③培养学生的批判性思维，引导学生对课文中的观点进行思考和评价。

④指导学生进行有效的阅读策略，如快速捕捉信息、分析文本结构等，提高阅读效率。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《青山不老》的课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的自然风光图片、人物画像以及相关的纪录片片段，以帮助学生直观感受课文描绘的意境。

3.教学设备：利用多媒体设备展示课文中的关键段落和修辞手法，增强学生的学习体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写空间和阅读材料，营造良好的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组自然风光的图片，引导学生思考自然与人类生活的关系，引出“青山不老”的主题。

-回顾旧知：简要回顾六年级上册中关于自然描写和人物情感表达的相关课文，帮助学生回忆已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《青山不老》一课的背景、作者以及课文的主要内容，引导学生理解“青山不老”的含义。

-举例说明：选取课文中的典型段落，分析作者如何运用对比、象征等修辞手法表达情感，让学生体会文学的魅力。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨课文中的自然描写和人物情感表达，鼓励学生提出自己的见解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，仿写一段描写自然风光的段落，运用学到的修辞手法。

-教师指导：巡视各组，给予学生写作上的指导，纠正错误，鼓励创新。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调“青山不老”的深层含义和文学价值。

-引导学生反思：阅读课文后，自己有哪些收获和感悟。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读《青山不老》全文，并完成以下作业：

1.摘抄课文中自己喜欢的句子，并简要说明理由。

2.根据课文内容，创作一幅描绘自然风光的画作或手抄报。

3.写一篇关于“青山不老”的感悟文章，不少于300字。

教学过程中，教师需注意以下几点：

-注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生提出问题，积极参与课堂讨论。

-结合学生的实际情况，适时调整教学节奏，确保教学内容的深入浅出。

-关注学生的个体差异，给予不同层次的学生不同的指导和支持。

-注重培养学生的审美情趣，引导学生从文学作品中汲取营养，提升自己的文学素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《青山不老》的作者简介及其其他作品，让学生了解作者的创作背景和风格。

-关于“青山不老”这一主题的文学作品，如古代诗词中对自然景物的描写，现代散文中对生命和自然的感悟。

-自然保护的相关资料，包括环保理念、生态平衡的重要性等，与课文中的自然主题相呼应。

-地理知识拓展，如中国不同地区的自然风光特点，以及这些地区的生态保护现状。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《青山不老》作者的其他作品，通过对比阅读，深入了解作者的思想和艺术风格。

-组织学生进行课外阅读，挑选与“青山不老”主题相关的文学作品，进行小组讨论和分享。

-开展环保主题活动，如植树节活动、环保知识讲座等，让学生在实践中感受自然保护的重要性。

-利用网络资源，如图书馆、博物馆等公共资源，让学生实地参观，体验自然之美。

-设计家庭作业，让学生收集关于自然保护的图片或视频，制作成小册子或展示板，分享给同学和老师