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第三课时认识图形（一）与分类

教学内容

教材103页简单立体几何的认识以及简单的物体分类

教学提示

学生已经学习认识图形（一）以及分类,本课时主要帮助学生梳理这部分内容。教学时,

充分利用教材上习题,让学生独立动脑思考,动嘴交流,从而再次巩固加深掌握认识图形（一）

以及分类。

教学目标

知识与技能：

通过看一看、认一认的活动,引导学生初步认识四种立体图形,知道它们的名称,会辨认和

区别这四种立体图形；通过分一分的活动,引导学生初步体会分类的思想,培养初步的分类能

力。

过程与方法：

1.通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体、球体；知道它们的名称；

会辨认这几种物体和图形；培养学生动手操作及观察能力,建立空间观念。

2.通过分一分、看一看简单事物,培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力；在整

理物体的过程中,体会整理与分类的方法。

情感态度与价值观：

1.培养学生合作交流的意识,培养善于表达和倾听他人意见的学习品质。

2.通过学生活动,一方面激发学生兴趣,培养学生的合作探究和创新意识；另一方面让学

生体会到生活中处处有数学,养成有条理的生活习惯,能用学到的知识解决生活中的实际问

题。

重点、难点

重点：1.初步认识长方体、正方体、圆柱体和球体的实物与图形。

2.引导学生从生活中发现一些分类方法,让学生思考得出一些分类规律。

难点：1.通过体会四种立体图形的特征,建立初步的空间观念。

2.体验分类标准多样化,会按自定标准对物体进行分类。

教学准备

教具准备：主题图、课件、各种立体图形的实物和模型。

学具准备：各种立体图形的实物、学生学具（积木）。

教学过程

一、新课导入。

师：同学们,我们每组都有一个装满东西的袋子,这是智慧爷爷送给你们的礼物,想知道

是什么礼物吗？（学生：想）把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求：把

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形状相同的物体放在一起。（板书：认识图形（一）与分类）

设计意图：通过质疑,激发学生的学习兴趣和求知的欲望。

二、探求新知。

（一）认识图形（一）。

1.（分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起,教师巡视；最后小组汇报）

师：你们是怎样分的？为什么这样分？

生1：长方体分成一组；正方体分成一组；圆柱体分成一组；球体分成一组。

生2：长方体都是长长方方的,所以把它们放在一组；正方体都是四四方方的,所以把它们放

在一组；圆柱体都是直的,像柱子,所以把它们放在一组；球体都是圆圆的,所以把它们放在

一组。

师：观察你们手中的这些立体实物,你们能详细说一说这四种立体图形各自的特征吗？

生1：长方体是长长方方的,有平平的面。

生2：正方体是四四方方的,有平平的面。

生3：圆柱体是直直的,上下一样粗细,两头是圆的,平平的；

生4：球是圆圆的。

（如果学生还能说出长方体、正方体有6个面等,教师给予肯定,但是不要求学生必须说出来）

设计意图：通过复习按物体的特征把物体分一分,引导学生通过操作、观察,进一步感知长方

体、正方体、圆柱体和球体的特点,培养学生操作、观察能力。

（出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、东方