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第九课《蜗牛》教案

湘艺版（2024）小学音乐六年级下册

一、教学目标

1.情感态度与价值观

通过学唱歌曲《蜗牛》，感受歌曲中蜗牛积极向上、坚持不懈的精神，培养学生乐观的生活态度。

激发学生对自然生灵的关爱，增强合作意识与表现力。

2.过程与方法

通过聆听、模唱、律动、创编等活动，引导学生用轻快的声音表现歌曲情绪。

借助图谱、手势辅助，帮助学生掌握音高与节奏难点。

3.知识与技能

能用自然、明亮的声音演唱歌曲，掌握附点节奏和二声部轮唱技巧。

了解歌曲的寓意，尝试用打击乐器为歌曲伴奏。

二、教学重难点

重点：准确演唱附点节奏（如`X·XX`），表现歌曲的活泼情绪。

难点：二声部轮唱的配合与音准控制。

三、教学准备

1.教具：多媒体课件、歌曲音频、蜗牛卡通图片、双响筒、三角铁、沙锤。

2.学生准备：观察蜗牛爬行的特点，思考“蜗牛精神”的意义。

四、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

1.谜语激趣：

“名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。”（打一动物）

——出示蜗牛图片，讨论蜗牛的特点（如：慢、坚持、不怕困难）。

2.初听歌曲：

播放《蜗牛》音频，提问：“歌曲的情绪是怎样的？蜗牛在歌里做了什么？”

引导学生关注歌词中的关键词（如“不怕风雨”“背着小房”）。

（二）新授歌曲（20分钟）

1.学唱主旋律

按节奏读歌词：

重点练习附点节奏（例：“小·蜗牛|爬呀·爬”），用拍手+跺脚区分强弱拍。

旋律模唱：

教师逐句弹唱，学生用“lu”模唱，关注音准（尤其大跳音程）。

结合手势（柯尔文手势）辅助音高记忆。

2.解决难点：二声部轮唱

分声部练习：

将学生分为两组，第一组先唱“小蜗牛，爬呀爬”，第二组晚两拍进入，模仿“回声”效果。

合作游戏：

用“传球接力”方式轮唱（传球代表声部交替），增加趣味性。

3.情感处理

提问：“蜗牛遇到风雨时会害怕吗？应该用怎样的声音演唱？”

指导用坚定、轻快的声音表现“不怕困难”的情绪，结尾渐慢表现“到达终点”的喜悦。

（三）实践与创编（15分钟）

1.乐器伴奏

分组选择打击乐器设计伴奏：

双响筒：每小节强拍敲击，模仿蜗牛爬行脚步声。

沙锤：连续摇动表现“沙沙雨声”。

全班合作：歌唱组+乐器组+轮唱组综合表演。

2.律动创编

设计蜗牛爬行动作：

双手叠放做“壳”，身体缓慢左右摇摆前进；

遇到“风雨”时蹲下蜷缩，雨停后继续起身爬行。

小组展示，评选“最有创意蜗牛”。

3.歌词创编

引导：“如果你是蜗牛，还会遇到什么挑战？把它编进歌词里。”

例：“小蜗牛，爬呀爬，翻过高高山，去看太阳花。”

（四）课堂小结（5分钟）

1.总结升华：

“蜗牛虽小，但它教会我们______”（学生填空：坚持、勇敢）。

2.延伸作业：

为家人表演歌曲，并分享“蜗牛精神”的小故事。

收集其他关于“坚持”的歌曲（如《蜗牛与黄鹂鸟》）。

五、板书设计

《蜗牛》

情绪：轻快、坚定→渐慢、喜悦

节奏难点：X·XX（附点节奏）

演唱形式：齐唱→轮唱

蜗牛精神：坚持、不怕困难

六、教学反思

1.关注二声部轮唱时学生的音准问题，可增加“听音接龙”游戏强化训练。

2.律动环节需控制纪律，用明确的口令（如“蜗牛准备——出发！”）引导动作节奏。