第五课《 探索声音的秘密》（说课稿）长春版四年级上册综合实践活动.docx

第五课《探索声音的秘密》（说课稿）长春版四年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为长春版四年级上册综合实践活动中的第五课《探索声音的秘密》。本节课将带领学生通过一系列的实验和观察，了解声音的产生、传播和特性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的声音知识与学生日常生活息息相关，学生在日常生活中已经对声音有一定的了解。教材内容以学生熟悉的自然现象为切入点，引导学生进一步探究声音的秘密，将学生已有的生活经验和科学知识有机结合起来。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、信息处理能力和创新实践能力。通过《探索声音的秘密》的学习，学生能够运用观察、实验等方法，对声音现象进行探究，提升提出问题、分析问题和解决问题的能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力，激发学生对科学探究的兴趣，培养科学态度和价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生理解声音的产生原理，能够描述振动与声音的关系；

②引导学生通过实验探究声音的传播，理解声音在不同介质中的传播速度差异；

③使学生掌握声音的三要素：音调、响度和音色，并能通过实验观察和比较这些要素的变化。

2.教学难点，

①理解声音的振动是如何产生的，以及振动如何影响声音的特性；

②探究声音在固体、液体、气体中的传播速度差异，理解介质的密度和弹性对声音传播的影响；

③将抽象的声音概念与具体的生活现象相结合，帮助学生建立声音的科学模型。此外，难点还包括引导学生进行科学探究的方法，以及如何通过实验数据分析得出结论。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（音叉、鼓、不同材质的棒子、空气炮、共振腔等）、录音设备。

-课程平台：班级微信群、学校教学平台。

-信息化资源：声音传播的动画演示视频、声音特性讲解的音频资料、在线实验操作指南。

-教学手段：实物演示、小组合作实验、讨论分析、课堂提问。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师手持一个音叉，轻轻敲击后，让学生注意观察音叉的振动。

2.提问：“同学们，你们听到了什么？你们能感受到音叉在振动吗？”

3.引导学生观察音叉振动产生的声音，引发学生对声音产生的好奇心。

二、新课讲授

1.声音的产生

a.老师演示：用鼓槌敲击鼓面，引导学生观察鼓面的振动。

b.提问：“为什么鼓面振动会产生声音？”

c.学生回答后，老师总结：声音是由物体的振动产生的。

d.通过实验，让学生亲手敲击不同的物体，观察振动产生的声音。

2.声音的传播

a.老师准备一个空气炮，让学生观察空气炮发射声音的过程。

b.提问：“声音是如何传播的？”

c.学生回答后，老师总结：声音可以通过空气、液体和固体传播。

d.通过实验，让学生观察声音在不同介质中的传播情况。

3.声音的特性

a.老师展示不同音调、响度和音色的声音，让学生分辨。

b.提问：“你们能说出这些声音的特性吗？”

c.学生回答后，老师总结：声音的特性包括音调、响度和音色。

d.通过实验，让学生观察音调、响度和音色在振动、介质和距离等因素的影响下的变化。

三、课堂活动

1.小组合作实验

a.将学生分成若干小组，每组准备一套实验器材。

b.每组根据实验指导书进行实验，观察并记录实验现象。

c.实验结束后，每组派代表分享实验结果，其他小组进行讨论分析。

2.课堂竞赛

a.老师准备一些与声音相关的趣味问题，如“为什么雨声会让人感到舒适？”等。

b.学生分组竞赛，抢答正确问题的小组获得积分。

c.竞赛结束后，积分最高的小组获得奖励。

四、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调声音的产生、传播和特性。

2.学生分享自己在实验中的收获和体会。

3.老师总结：通过本节课的学习，我们了解了声音的产生、传播和特性，激发了我们对科学探究的兴趣。希望同学们在日常生活中多观察、多思考，不断提高自己的科学素养。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察生活中的声音现象，思考声音的产生和传播原理。

3.与家人或朋友分享本节课的学习内容，共同探讨声音的奥秘。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

a.学生能够准确地描述声音的产生原理，理解振动与声音的关系。

b.学生掌握了声音传播的基本概念，能够区分声音在固体、液体和气体中的传播速度差异。

c.学生熟悉了声音的三要素：音调、响度和音色，并能通过观察和实验比较这些要素的变化。

2.能力培养方面：

a.学生通过实验探究，提升了观察、实验、记录和分析数据的能力。

b.学生在小组合作中，学会了