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第12课《美丽乡村·乡村的生态环境》(说课稿)-2024-2025学年六年级上册综合实践活动桂科版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第12课《美丽乡村·乡村的生态环境》(说课稿)-2024-2025学年六年级上册综合实践活动桂科版
课程基本信息
1.课程名称:《美丽乡村·乡村的生态环境》
2.教学年级和班级:2024-2025学年六年级上册
3.授课时间:[具体日期]
4.教学时数:1课时
本节课以六年级学生的认知水平为基础,围绕《美丽乡村·乡村的生态环境》这一主题,引导学生关注乡村生态环境的保护与改善,通过实地调查、讨论分析,提高学生环保意识,培养学生综合实践活动能力。课程内容紧密联系教材,旨在让学生在实践中学习、在学习中实践。
核心素养目标
1.培养学生观察与分析乡村生态环境问题的能力。
2.提升学生运用科学方法解决实际环境问题的实践素养。
3.增强学生对环境保护的责任感和使命感。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解乡村生态环境的基本概念及其重要性。
②掌握调查乡村生态环境问题的方法和步骤。
③学会提出解决乡村环境问题的合理建议。
2.教学难点
①如何引导学生从实际观察中发现乡村生态环境的问题。
②如何指导学生运用科学方法进行环境问题调查与分析。
③如何培养学生提出创新性解决方案的能力,并确保方案的可行性和有效性。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《美丽乡村·乡村的生态环境》相关教材或学习资料。
2.辅助材料:准备乡村环境相关的图片、图表,以及介绍环境保护的视频等多媒体资源。
3.实验器材:准备用于模拟生态环境调查的记录表、测量工具等。
4.教室布置:将教室划分为讨论区和实践活动区,以便于学生分组讨论和进行实地调查。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
以一段关于乡村美丽风光的视频导入,引发学生对乡村环境的关注,提出问题:“你们觉得乡村的美体现在哪里?”,激发学生的兴趣和思考,自然过渡到本节课的主题《美丽乡村·乡村的生态环境》。
2.讲授新知(20分钟)
首先,简要介绍乡村生态环境的基本概念,包括生态系统的组成、乡村生态环境的特点等。接着,通过案例分析,让学生了解乡村生态环境面临的问题,如污染、生态破坏等。然后,引导学生学习乡村生态环境调查的方法和步骤,包括观察、记录、分析等。最后,讨论如何提出针对性的解决方案,并强调方案的创新性和可行性。
3.巩固练习(10分钟)
将学生分成小组,每组根据所学内容,选择一个乡村生态环境问题进行模拟调查。要求学生记录调查过程,分析问题原因,并提出解决方案。教师巡回指导,提供必要的帮助和反馈。
4.课堂小结(5分钟)
邀请几组学生分享他们的调查成果和解决方案,对学生的表现进行点评和总结,强调乡村生态环境保护的重要性,并指出调查分析的科学性和实践性。
5.作业布置(5分钟)
布置课后作业,要求学生结合课堂所学,撰写一篇关于乡村生态环境保护的短文,提出自己的观点和建议,字数不限,鼓励创新思考。同时,提醒学生关注乡村生态环境的实际问题,鼓励他们将所学知识应用到实际生活中。
教学资源拓展
1.拓展资源
-乡村生态环境调查案例:收集不同地区乡村生态环境调查的成功案例,包括调查方法、问题分析、解决方案等。
-环保政策法规:整理国家及地方政府针对乡村环境保护的相关政策法规,让学生了解法律法规在环境保护中的作用。
-生态环境监测技术:介绍现代生态环境监测技术,如无人机遥感、水质监测设备等,让学生了解科技在环保中的应用。
-乡村生态旅游:提供关于乡村生态旅游的资料,让学生了解生态旅游对乡村环境的影响,以及如何实现可持续发展。
-环保公益活动:收集国内外环保公益活动的案例,如植树节、世界环境日等,让学生了解公众参与环保的重要性。
2.拓展建议
-组织学生参观乡村生态环境实地,进行现场调查,增强学生的直观感受和实际操作能力。
-鼓励学生参与社区环保活动,如清理河道、植树造林等,将理论知识应用于实践中。
-指导学生阅读相关书籍和资料,如《环境保护法》、《生态农业》等,加深对环保知识点的理解。
-建议学生关注国内外环保动态,如参加环保讲座、研讨会等,拓宽视野,提升环保意识。
-鼓励学生进行小规模的环境科研项目,如乡村水质监测、生态修复方案设计等,培养学生的研究能力和创新精神。
-引导学生思考如何将环保理念融入日常生活中,如节能减排、垃圾分类等,培养良好的环保习惯。
-建议学生成立环保社团,定期组织环保主题的活动,提高学生的组织协调能力和环保实践能力。
板书设计
1.乡村生态环境基本概念
①乡村生态环境定义
②生态系统组成
③乡村环境特点
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