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北师大版-数学-一年级上册-《认识图形》单元分析 .pdfVIP

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北师大版-数学-一年级上册-《认识图形》单元分析--第1页

北师大版-数学-一年级上册-《认识图形》单元分析

认识图形

单元学习目标

1.在分类、观察等操作活动中,形成对长方体、正方体、圆柱和

球的直观认识,知道这些立体图形的特征和名称,并能进行识别。

2.经历观察、想象和交流的过程,积累认识立体图形的数学活动

经验,初步培养表达和归纳能力,发展语言表达能力,初步建立空间

观念。

3.能正确识别生活中的长方体、正方体、圆柱和球。

4.感受数学与生活的密切联系,培养探索精神和与人合作的意识。

单元学习内容的前后联系

单元学习内容分析

本单元的基本思路与知识结构如下。

对于几何体的学习,教科书大体分为五个阶段:初步认识立体图

形——认识平面图形——平面图形的测量——进一步认识立体图形—

—立体图形的测量。按照从“立体到平面再到立体”的线索编排,既

体现了学生“从整体到局部再到整体”的认知特点,也揭示了立体图

形与平面图形的关系。

本单元学习的内容是长方体、正方体、圆柱和球的初步认识。从

立体图形出发学习几何

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是由于日常生活中,学生最先接触的是各种各样的物体,他们玩

的积木中有许多长方体、正方体、圆柱;他们见到的楼房、纸箱、书

等形成了长方体的直观形象;从小玩的皮球更是给了他们球的直观形

象。学生可以从中抽象并直观认识长方体、正方体、圆柱和球。之后

再聚焦这些立体图形的某个面,得到长方形、正方形、圆等平面图形。

这样从具体到抽象、从整体到局部,遵循了儿童的生活经验和认知规

律。

由于这是学生第一次正式接触几何体,为了让学生直观地认识这

些几何体的特征,积累观察几何体的学习活动经验,教科书设计了两

个数学活动。“认识图形”的活动,是通过对一些常用物品的分类,

直观认识立体图形的特点,逐步抽象出长方体、正方体、圆柱和球的

基本特征。“我说你做”则是通过动手搭积木的游戏活动,帮助学生

进一步加深对几何体的认识,在观察、想象、表达等学习活动中积累

活动经验。

本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面。

1.通过对不同物品进行分类的活动,帮助学生建立对立体图形的

直观认识

分类是从数学的角度观察生活的一种学习活动,是认识数学特征

的基本方法。本单元教科书通过让学生对不同物品进行分类,逐步聚

焦到根据物体的形状分类,然后再根据一组具有相同特性的物体的描

述,逐步抽象出立体图形的形状。通过对一类图形进行观察、比较,

帮助学生逐步体会这些立体图形的特征。

2.通过具体的动手操作活动,帮助学生直观感受立体图形的特点

本单元基本上是以活动的形式安排学习内容,设计了分一分、玩

一玩、搭一搭、摆一摆、摸一摸等操作活动,同时鼓励学生使用生活

语言描述他们对这些立体图形的认识,比如,“把方方正正的放在一

起”“有的可以前后滚动,有的不能滚动”等,逐步帮助学生发现四

种几何体的基本特征。同时,强调学生使用自己的语言交流,这些都

是学生学习数学的重要活动经验,也是以后逐步抽象出立体图形的几

何特征的认知基础。

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北师大版-数学-一年级上册-《认识图形》单元分析--第3页

课时安排建议

本单元建议学习课时数为2课时。

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