2025年高考生物答题技巧与模板构建题型04 生态类（2大模板）（原卷版）.docx

题型04生态类

模板01基础类选择题命题的5个底层逻辑

模板01基础类选择题命题的5个底层逻辑

模板02生物学中的数学思维

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常见设问/关键词

种群的其他数量特征及其相互关系

2023·天津·T32022·海南·T82022·河北·T132022·河北·T22

2022·重庆·T142021·福建·T10

设问关键词：种群密度的调查、群落丰富度的调查、生态位等

种群数量变化的因素及应用

2023·广东·T62022·广东·T202021·湖北·T142021·天津·T13

2021·海南·T182021·海南·T24

培养液中酵母菌种群数量的变化

2022·江苏·T92020·江苏·T102020·海南·T24

群落的组成及空间结构

2023·北京·T182023·海南·T192023·海南·T62022·全国乙·T5

2022·山东·T112022·广东·T202022·重庆·T222021·江苏·T92021·辽宁·T11

生态系统的组成成分及关系

2023·广东·T132023·海南·T192021·北京·T172021·广东·T2

2020·江苏·T152020·江苏·T242020·北京·T16

生态工程的原理及实例

2023·北京·T112023·北京·T182023·湖南·T132022·江苏·T12

2021·湖北·T222021·北京·T152021·辽宁·T112020·全国Ⅱ·T38

生态平衡与生态系统的稳定性

2023·海南·T192022·江苏·T102022·天津·T42022·辽宁·T11

2022·江苏·T172022·河北·T122021·湖南·T42021·海南·T3

命题预测

生态类问题常涉及到选择题判断、调查类问题等

关键技巧

选择题需将课本知识与相应技巧结合来判断、调查类问题涉及到统计学知识

模板01基础类选择题命题的5个底层逻辑

【核心】将正确的知识修改为错误的描述是一门艺术

命题人的任务是对学生进行知识和能力的考查，在知识考查方面，检验学生的知识掌握程度是重要任务，将正确的知识修改为错误的描述是最常见的一种方式，如何能不留痕迹地让知识从表面上看起来合理，实际却违背科学的客观事实呢？这需要命题人对知识的理解和对学生的了解很透彻，好的选项设计可以欺骗知识掌握不深入、不扎实的学生，筛选出真正掌握了知识内容的学生，而了解命题人的常见设计思路，对我们快速找到问题、分析选项有很大的帮助。

夸大其词：很多选项通过过于绝对的语气描述研究对象，比如“全部”“一定”“只能”等，此时只要找出一个例外情况即可排除，这类选项在高考中非常常见，对常规知识细节的掌握是解决这类题目的关键。当然要注意个别的绝对语气也是正确的，如“主要由DNA和蛋白质组成的染色质只存在于细胞核中”。

移花接木：相关性知识点混用、错用是高考喜欢使用的另一种选项设置方式，将多个有相关性的考点放在同一个选项中，考查学生对知识点的理解程度，如果对知识的记忆停留于表面，没有深入理解，很容易把相似的概念搞混导致分析错误，所以对这类选项准确判断的核心是对知识的理解以及对逻辑的正确分析。

无中生有：有些选项的内容是一个逻辑关系的推导，即“因为...，所以...”，这类选项常见错误就是原因错误、结果错误或者因果的逻辑关系错误，有时候选项很有迷惑性，如因和果都是正确的，但是中间却没有逻辑，若仅看因和果的单独描述，很可能把选项判为正确，所以这类选项的判断要点是分析清楚逻辑结构，看其是否符合生物学原理。

文字陷阱：这是一类典型的坑题，高考出现的并不多，但是很有迷惑性，这类题的描述逻辑大体上是正确的，但是一些修饰词语设置了逻辑错误，非常不起眼，对基础知识理解得不够透彻及对题目的细节把握不细致就容易漏掉这些修饰词导致判断错误，做判断时要仔细甄别每个字的逻辑，即便时修饰性语言也要注意其描述是否符合生物学逻辑，才能避免失误。

偷天换日：这是最坑的一类选项，选项的整句话都透露着合理，很多甚至来自教材的描述，但是通过细致的观察，就会发现有个别的字词被替换，导致整句话意思变得不同，如果不够细心，没有看到这些字词就容易犯错误，但是好在这类题目并不能体现生物学学习分析能力，并不是高考喜欢设置选项的方式，考的并不多，考试时养成细心观察的习惯就好。

技巧01结构决定功能

1．（2025·湖南岳阳·一模）温度对生物生长发育产生显著影响，下列有关叙述错误的是（????）

A．植物分布的地域性很大程度上受温度影响

B．温度会影响细胞膜