三年级英语上册 Unit 1 School and Numbers Lesson 3 How Are You说课稿 冀教版（三起）[001].docxVIP

三年级英语上册Unit1SchoolandNumbersLesson3HowAreYou说课稿冀教版（三起）

一、课程基本信息

1.课程名称：三年级英语上册Unit1SchoolandNumbersLesson3HowAreYou

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2021年10月18日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习，学生能够运用所学词汇和句型进行真实情境下的交流，提高语言运用能力；通过了解不同国家的问候方式，增强文化意识；通过分析问题、解决问题，培养学生的思维品质；通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了一些基本的英语词汇和句型，如问候语、数字等。他们对学校生活有一定的了解，能够识别和说出一些常见的学校设施和物品的英语名称。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对英语学习充满好奇，对学习新词汇和句型有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、游戏等方式轻松记忆新知识。在学习风格上，多数学生喜欢通过互动和游戏来学习，对于需要动手操作和合作的活动参与度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在学习数字和问候语时可能会遇到发音困难，尤其是在区分某些音素时。此外，学生在使用新学的句型进行对话时，可能会出现语法错误或词汇选择不当的情况。针对这些挑战，教师需要提供足够的练习机会，并通过示范和纠正来帮助学生克服困难。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和需求，提供个性化的指导和支持。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《冀教版三年级英语上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校设施、数字卡片，以及相关视频，用于展示不同的问候方式。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；在黑板上展示数字和问候语的模板，方便学生模仿和练习。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以英语歌曲《Hello》作为热身活动，引导学生用英语打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.学生跟随歌曲演唱，复习巩固已学的问候语。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示学校图片，引导学生用英语描述学校设施，如：classroom,library,playground等。

2.学生根据图片描述，用所学词汇进行交流。

三、课文学习（25分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读并模仿发音。

2.学生分组进行角色扮演，练习课文对话。

-第一组：扮演学生和老师，进行问候和询问身体状况。

-第二组：扮演学生和同学，进行问候和询问身体状况。

-第三组：扮演学生和老师，进行问候和询问学校活动。

-第四组：扮演学生和同学，进行问候和询问学校活动。

3.老师讲解课文重点句型：“Howareyou?”、“Imfine,thankyou.”、“Whatsyourname?”、“Mynameis...”等。

4.学生跟读并模仿，巩固句型。

四、拓展练习（15分钟）

1.老师展示不同国家的问候方式图片，引导学生观察并说出对应的英语表达。

2.学生分组讨论，分享自己国家的问候方式，并用英语进行表达。

五、小结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调问候语和询问身体状况的重要性。

2.学生回顾课文重点句型，并尝试用所学知识进行对话。

3.布置作业：

-复习课文，熟读课文对话。

-家长协助学生用英语进行日常问候，如询问身体状况、介绍家庭成员等。

六、教学反思

1.本节课通过歌曲、图片、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力。

2.学生在小组活动中积极参与，锻炼了合作意识和沟通能力。

3.在教学过程中，关注学生的个体差异，给予个别学生更多关注和指导。

4.下节课将继续关注学生的口语练习，提高他们的英语实际运用能力。

六、知识点梳理

一、词汇

1.School（学校）

2.Class（班级）

3.Teacher（老师）

4.Student（学生）

5.Number（数字）

6.Howareyou?（你好吗？）

7.Imfine,thankyou.（我很好，谢谢。）

8.Whatsyourname?（你叫什么名字？）

9.Mynameis...（我叫...）

10.Library（图书馆）

11.Playground（操场）

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