古诗词诵读《无衣》新授课 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册[001].docxVIP

古诗词诵读《无衣》新授课说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

古诗词诵读《无衣》新授课说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

教材分析

《无衣》选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册，是一首富有爱国主义精神的古诗词。本节课通过引导学生诵读、理解、分析这首诗，旨在培养学生对古诗词的鉴赏能力和文学素养，同时激发学生的爱国情怀。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际。

核心素养目标

1.培养学生对中国古诗词的审美鉴赏能力，提高对古典文化的理解和认同。

2.培养学生通过诵读、感悟、分析，提升文学素养和审美情趣。

3.培养学生理解诗歌中蕴含的爱国主义精神，增强民族自豪感和历史责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《无衣》这首诗的意境和情感，把握诗歌中的比喻和象征手法。

②分析诗歌中体现的爱国主义精神，以及诗人对英雄主义的赞美。

2.教学难点，

①指导学生通过诵读体会诗歌的音乐性和节奏感，培养对古诗词的朗读技巧。

②引导学生深入挖掘诗歌的深层含义，理解诗人通过诗歌传达的价值观和社会意义。

③帮助学生将古诗词的学习与现代社会价值观相结合，提升学生的文化自信和批判性思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《无衣》古诗词文本。

2.辅助材料：准备与《无衣》相关的历史背景介绍、诗人介绍等资料，以及展示古代战争服饰和军旗的图片。

3.教学课件：设计包含诗歌内容、注释、分析、讨论问题等多媒体课件。

4.朗读示范：录制或下载《无衣》的朗读音频，用于学生跟读和模仿。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《无衣》诗歌的朗读音频、背景资料和关键诗句的翻译，明确预习要求，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。

设计预习问题：围绕《无衣》的主题，设计问题如“诗歌中的‘无衣’有何象征意义？”和“诗歌表达了怎样的英雄主义精神？”引导学生思考。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和问题反馈，了解预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读诗歌和资料，初步理解诗歌内容和背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，形成自己的见解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放与《无衣》相关的战争场景视频，激发学生对诗歌背景的兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、修辞手法和作者的情感表达。

组织课堂活动：设计“角色扮演”活动，让学生扮演诗中的角色，体会诗歌的情感。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验诗歌的情感。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体会诗歌的情感。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的意境和情感，掌握诗歌的鉴赏方法。

通过实践活动，培养学生的情感体验和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于《无衣》的读后感，结合个人理解分析诗歌的象征意义。

提供拓展资源：推荐与《无衣》相关的古代战争文化书籍和纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用推荐资源，深入了解古代战争文化。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的写作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识与技能方面的提升

（1）学生能够准确地理解和背诵《无衣》这首古诗词，掌握诗歌的基本内容、情感和意境。

（2）学生学会了如何鉴赏古诗词，包括分析诗歌的结构、修辞手法、情感