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9加几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9加几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

教材分析

《9加几》是人教版一年级上册数学教材中重要的一课，旨在帮助学生初步理解加法的基本概念，培养基本的加法运算能力。本节课内容与课本紧密关联，通过具体实例引导学生掌握9加几的计算方法，为后续的数学学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数感、符号意识和初步的运算能力。通过动手操作、观察比较等活动，让学生在解决问题的过程中体验数学与生活的联系，发展学生的逻辑思维能力和合作学习能力。同时，培养学生的数学兴趣，激发学生对数学学习的积极情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

一年级学生对数字有一定的认识，能够识别和书写1-9的数字，但在进行简单的加法运算时，可能还处于数数阶段，缺乏对加法运算符号的理解和运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力和学习风格多样，有的学生擅长观察和模仿，有的学生则更倾向于动手操作和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习9加几时，可能会遇到以下困难：一是对加法运算符号的理解不够深入，容易混淆；二是计算过程中可能会出现进位问题，导致计算错误；三是缺乏解决问题的策略，面对复杂问题时容易感到困惑。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合具体实例，讲解9加几的计算方法和进位规则。

2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享不同解题思路，培养学生的合作学习能力和交流能力。

3.实验法：通过动手操作，如使用教具进行加法练习，让学生在实践中理解加法概念。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示加法动画，直观展示加法过程。

2.教具辅助教学：准备9加几的计算卡片和教具，让学生通过实际操作加深理解。

3.互动游戏：设计数学游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示一个装有9个苹果的盒子，引导学生观察并说出盒子里有多少个苹果。

-提问：“如果再给盒子加几个苹果，盒子里会有多少个苹果？”

-引导学生思考如何计算，自然过渡到“9加几”的加法运算。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示加法算式9+1，引导学生读出算式，并解释加法算式的含义。

-通过实物演示或多媒体动画，展示9加1的计算过程，让学生直观理解加法的概念。

-引导学生尝试用手指或教具进行9加1的计算，让学生动手操作，加深对加法运算的理解。

-教师板书9+1=10，解释进位的概念，并演示9加几的进位计算方法。

-学生跟随教师一起练习几个简单的9加几的加法题，如9+2、9+3等，巩固进位计算。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一组9加几的题目，如9+4、9+5、9+6等，让学生独立完成。

-学生完成练习后，教师邀请几位学生展示他们的答案，并解释计算过程。

-教师随机提问，检查学生对9加几计算方法的掌握情况。

-进行加法游戏，如“抢答加法”或“猜数字加法”，让学生在游戏中巩固加法知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调9加几的计算方法和进位规则。

-提问：“我们今天学习了什么？”

-学生回答后，教师总结：“我们学习了9加几的加法运算，知道了如何计算9加几，以及遇到进位时的处理方法。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括完成课本中的练习题，以及做一些实际生活中的加法应用题。

-提醒学生注意在作业中正确使用加法运算符号，并注意进位的处理。

-布置作业后，提醒学生按时完成，并在下节课前准备好作业，以便进行检查和讨论。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《生活中的加法》图片集：收集日常生活中常见的加法情景，如购物找零、家庭聚会人数统计等，帮助学生将数学知识与实际生活联系起来。

-《数字游戏》教材补充：提供一些简单的数学游戏，如“数字接龙”、“加法接力”等，通过游戏的形式提高学生对加法运算的兴趣和熟练度。

-《加法故事》绘本：选择一些适合一年级学生的加法故事绘本，如《小猫钓鱼》、《小狗学算术》等，通过故事引导学生理解加法的概念。

2.拓展建议：

-家庭作业拓展：鼓励家长在家与孩子一起进行加法练习，如通过家庭日常活动（如烹饪、购物）中的加法问题进行练习。

-实物操作拓展：利用家庭中的物品（如积木、水果等）进行加法操作，让孩子在操作中感受加法的实际意义。

-社会实践拓展：