3.2 金属材料 说课稿 -2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docxVIP

3.2金属材料说课稿-2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2金属材料说课稿-2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

设计意图

本节课“3.2金属材料”以人教版必修第一册化学课本为依据，针对高一学生的认知水平，旨在帮助学生了解金属材料的性质及其在生活中的应用，激发学生对化学学习的兴趣。通过本节课的学习，学生能掌握金属的基本概念、性质和分类，为后续学习金属的化学性质和金属腐蚀与防护打下基础。

核心素养目标

培养学生化学科学探究精神，通过实验探究金属的物理性质，提高观察、分析、归纳的能力。增强学生的社会责任感，认识到金属材料在现代社会的重要性，激发学生关注化学与生活的联系。提升学生的科学思维，学会从化学角度分析金属材料的性质和用途，发展科学态度和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确金属材料的物理性质，包括导电性、导热性、延展性等，并能举例说明其在生活中的应用。

-理解金属的分类，包括纯金属和合金，以及合金的性能优于纯金属的原因。

-掌握金属活动性顺序，并能够运用它来预测金属与酸、盐溶液反应的可能性。

2.教学难点

-理解金属活动性顺序的原理，并能够解释为什么某些金属能置换出其他金属。

-掌握合金的形成过程及其对金属材料性能的影响，特别是合金的强化机制。

-在实验中观察并分析金属的物理性质，如导电性实验中如何确保电路的完整性和电表的准确性。

教学资源

-软硬件资源：金属样品（铜、铁、铝等）、导电性实验装置、导线、电池、电流表、温度计、试管、烧杯、酒精灯

-课程平台：多媒体教学平台、化学教学软件

-信息化资源：金属材料的性质和应用的PPT课件、金属活动性顺序的动画演示

-教学手段：实验演示、小组讨论、多媒体教学

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同金属制品的图片，如手机、汽车、建筑材料等，引导学生思考金属在生活中的重要性。

-提问：金属在我们的生活中扮演着怎样的角色？它们有哪些独特的性质？

-引出课题：3.2金属材料，介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-金属的物理性质：展示金属样品，引导学生观察金属的颜色、光泽、硬度等物理性质，并介绍导电性、导热性、延展性等概念。

-金属的分类：讲解纯金属和合金的区别，以及合金的性能优于纯金属的原因。

-金属活动性顺序：介绍金属活动性顺序的原理，并通过实验演示金属与酸、盐溶液的反应，引导学生运用金属活动性顺序预测反应结果。

-金属的腐蚀与防护：讲解金属腐蚀的原因和防护方法，如镀层保护、阴极保护等。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：发放练习题，包括金属物理性质的判断、金属分类的选择题、金属活动性顺序的应用题等。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论金属在生活中的应用实例，并分享给全班同学。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，包括金属的物理性质、分类、活动性顺序以及腐蚀与防护。

-强调金属在现代社会的重要性，以及学习金属材料知识的意义。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括阅读教材相关内容、完成课后练习题、查找金属在生活中的应用案例。

-提醒学生关注金属材料的环保和可持续利用问题，思考如何提高金属资源的利用效率。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《金属的发现与人类文明》介绍金属的发现史及其对人类文明发展的影响。

-《金属材料的未来》探讨金属材料在新能源、航空航天等领域的应用前景。

-《金属资源的保护与回收》阐述金属资源保护的重要性以及金属回收的技术和方法。

-《金属材料在生物医学中的应用》介绍金属材料在医疗领域的应用，如人工关节、心脏支架等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以通过查阅图书馆资料、互联网资源（非本说明内容中提到的网站）或咨询专业人士，深入了解金属材料的制备工艺和性能优化。

-设计实验探究项目，如研究不同金属的导电性、导热性对实际应用的影响，或比较不同合金的耐腐蚀性能。

-鼓励学生参与科技竞赛，如青少年科技创新大赛，将所学的金属材料知识应用于实际问题的解决。

-组织学生进行金属资源保护主题的社会调查，了解金属资源浪费的现状和节约资源的措施。

-引导学生思考金属资源在全球化和可持续发展的背景下的地位和挑战，培养学生的社会责任感和环保意识。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例，增强学习兴趣。在讲解金属材料的性质和应用时，结合生活中的实例，如手机、汽车等，让学生感受到化学知识与日常生活