2024二年级语文下册识字语文园地三第2课时教案新人教版.docxVIP

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语文园地三

其次课时

课时目标：

1．通过诵读十二生肖的名称，进一步丰富对中国传统文化的认知积累。

2．自主阅读《小柳树和小枣树》，提升朗读、理解实力，进一步培育自主阅读爱好。

教学过程：

一、图片激趣，引入学习

1．课件出示“鼠、牛、虎”等生肖图片，引导学生观图并说说图上动物的名称，老师确定学生的精确描述。

2．过渡引入：我们的祖先特别聪慧，他们把这些可爱的小动物引入到了属相文化中，大家想知道这些小动物原委是怎样对应不同的属相的吗？接下来就让我们走进好玩的十二生肖。

【设计意图】此环蓖教学主要实行了图片激趣法，让学生通过视察可爱的生肖图片，激发了对这些动物的宠爱之情，同时充溢了了解学习生肖文化的期盼。

二、教学“日积月累”

1．引导学生仔细朗读“日积月累”部分的词语，留意借助拼音读准字音，读不好的多读几遍，然后与同桌进行沟通，同时相互朗读订正。

2．检查学生自主朗读词语的状况：

(1)抽取词语卡片，指名学生朗读词语，老师依据朗读状况刚好予以范读指导，重点提示读准“寅、巳、酉、戌、亥”几个生字的读音，同时，留意“申”读前鼻音。

(2)课件再次出示词语，师生随机指读、抢读。

(3)认读词语小嬉戏：老师随机出示生肖图片，指召学生依据图片说出对应的生肖名称。

3．引导学生说说自己对这些生肖的了解，老师适时引导他们从生肖小故事这一方面进行简洁沟通。

4．延长拓展：说说自己的生肖、家里亲人的生肖。老师适时引导学生明确十二生肖是中国特有的文化，依据依次每一个生肖对应一年（即一个属相）。

5．指导学生齐读生肖的名称，并试着依据依次进行背诵。老师适时借助生肖图片赐予提示。

三、教学“我爱阅读”

1．课件展示课文中的插图，引导学生观图并说说图上画的是什么（两棵小树）。老师适时引导学生明确图中两棵小树的名称（小柳树和小枣树），同时质疑引入：这两棵小树之间会发生怎样的故事呢？孩子们，读一读故事《小柳树和小枣树》，你就知道啦！

2．学生自主朗读故事，留意借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3．指名分自然段轮读故事，老师适时进行字音、句子的朗读指导，留意“曲曲折折”中的“曲”是多音字，在这里读第一声。

4．学生再读故事，想一想故事是依据什么依次进行叙述的（时间依次），老师适时引导他们看看故事主要写了哪几个时间的事情（春天、秋天），引导他们依据自主阅读思索两棵小树之间发生了怎样的故事，并试着用自己的话进行概述。

5．指名说故事，老师提示他们留意用自己的话进行描述，同时引导他们思索：春天时小柳树是怎样说、怎样想的？后来到了秋天的时候小柳树又是怎样想、怎样说的？老师依据学生的回答适时引导他们体会小柳树前后的状态、心理等改变，感受它春天时的得意以及秋天时的不好意思，同时抓住小枣树对小柳树说的那番话，体会它的虚心以及对小柳树的劝慰。

6．引导学生依据对故事的了解，说说自已对文中小柳树、小枣树的评价：

生：我觉得故事中的小柳树是个简洁傲慢自满的小树，觉得自己春天时长得好看就得意忘形。

生：小柳树不应当在春天的时候讪笑小枣树没有自己美丽。

生：故事中的小枣树不是一棵爱生气的小树，当小柳树讪笑它的时候它不但没有计较，而且在秋天到来时，看到小柳树特别难受，还劝慰和激励它。

生：我们不能学习小柳树，要向小枣树学习。

生：我们要一分为二地看待问题。

师：说得多好哇！假如我们把两棵小树看成是我们人，你觉得什么样的人才是最美的呢？

生：我觉得外表美不算是真的美，而要看他的心灵美不美、能不能为社会做出贡献。

师：听了你们的话，老师都忍不住要给你们送去掌声了，来，孩子们，让我们把掌声送给我们自己吧！信任你们将来也能像小枣树那样，做一个对社会有用的人！

四、课堂小结

阅读的确能够愉悦身心，并让我们从中获得启迪和教化。孩子们，老师希望你们在课余时间能够抽出更多的时间进行阅读，你们将会读到更多好玩的故事，明白更深刻的道理。