人教部编版上年级上册语文精品教学课件 第3单元 11.短文二篇答谢中书书.ppt

③奇在晨昏变化。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣，生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，游鱼跃水。早晚景色各不相同。④奇在动静相衬。高峰为静，流水为动（形体）；青林翠竹为静，五色交辉为动（光色）；晓雾将歇动中有静，猿鸟乱鸣极写动态，夕日欲颓动中有静，沉鳞竞跃极写动态（声响）。动静相衬，亦真亦幻。全篇问题探究课后作业完成“基础积累运用”、“语文素专项练”及“微写作巧练”完成“课文核心内容探究”和“课文阅读拓展练”***感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG导入高耸入云导入夕阳欲颓导入清流见底导入孔子曾经说过：“仁者乐山，智者乐水。”自古以来许多文人墨客都喜欢游山玩水，他们给我们留下了大量的歌咏自然山水的优美诗文。如:苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”更有孟浩然的“绿树村边合，青山郭外斜。”这些优秀的诗句真是不胜枚举，今天，我们要走进的这篇文章，更是被称为是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”，既像画又是诗，那会是一篇怎么样的文章呢？我们一起来感受和学习这篇《答谢中书书》。11.答谢中书书学习目标12诵读：熟读成诵，体会文章的节奏和韵律。阅读目标重点，涉及思考探究一内容：借助课下注释和工具书，理解文章大意，积累文言词汇。重点，涉及积累拓展四3写景手法：把握景物的不同特点，领略不同的写景手法。重点，涉及思考探究二学习目标45品味语言：从句式、用词、韵律节奏等方面，体会文章语言风格的不同。情感：发挥想象和联想，领会文章的意境，感受作者热爱山水的情感。难点，涉及思考探究一重点，涉及思考探究三学习目标感受作者热爱自然山水的情感、乐观豁达的人生态度，培养高雅的审美情趣。立德树人陶弘景（456—536），字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，有“山中宰相”之誉，南朝齐梁时思想家。有《陶隐居集》。作者简介预习资料速查《答谢中书书》一文，写于南北朝时期。这个时期，政局动荡，社会矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，在自然中寻求精神上的解脱。他们在书信中，常常描山绘水，表明自己的兴趣爱好，并以此来安慰友人。背景资料预习资料速查谢征，曾任中书舍人，所以称“谢中书”。文体知识预习资料速查书“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。弘（） 歇（） 颓（）沉鳞（） 与其奇者（）hóng文言知识速查重点字xiētuílínyù·····1.晓雾将歇（）2.夕日欲颓（）文言知识速查古今异义·古义：消散；今义：休息古义：坠落；今义：①衰败，②萎靡·文言知识速查一词多义古来共谈（）为字共三十有四（）2.共·夕日欲颓（）实是欲界之仙都（）解衣欲睡（）1.欲····副词，共同副词，一共副词，将要名词，欲望动词，想要文言知识速查答谢中书书（）即书诗四句（）3.书自康乐以来（）自非亭午夜分（）4.自····名词，书信动词，写介词，从，自从连词，如果能与其奇者（）念无与为乐者（）5.与··动词，参与。文中指欣赏、领悟介词，和、跟五色交辉（）文言知识速查词类活用·名词用作动词，辉映◎省略句1.沉鳞竞跃［］2.实是欲界之仙都［］◎判断句1.实是欲界之仙都。文言知识速查文言句式省略介宾结构，即“沉鳞竞跃（于水面）”省略主语，即“（此）实是欲界之仙都”晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。文言知识速查名句积累预习问题引导问题一:面对风景，只有拥有发现美的眼光和感受美的心情，才能真正领会到其中的美。默读课文，展开联想与想象，体会两位作者发现的美