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《推动和平与发展》教学设计-2024-2025学年统编版初中道德与法治九年级下册

一、教材分析

（一）教材地位与作用

《推动和平与发展》是统编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界》第二课的重要课时。本单元聚焦于当今世界的发展趋势和特点，引导学生认识到人类生活在同一个地球村，日益成为你中有我、我中有你的命运共同体。而《推动和平与发展》这一课时，深入探讨了和平与发展这两大时代主题，一方面揭示了和平与发展面临的挑战，另一方面阐述了推动和平与发展的多种途径和举措。通过学习，学生能够全面了解世界局势，增强全球意识和责任感，为培养具有国际视野和担当精神的未来公民奠定基础。在整个初中道德与法治课程体系中，它起到了将学生的视野从国内拓展到国际，深化学生对时代主题理解的重要作用，有助于学生更好地适应全球化时代的发展需求。

（二）教材内容分析

教材开篇点明和平与发展是当今时代的主题，随后详细阐述了和平的重要性，强调和平是人类社会生存和发展的基本条件。通过展示历史上战争给人类带来的巨大灾难，如两次世界大战的伤亡数据和破坏情况，让学生深刻认识到和平的珍贵。接着，教材分析了当今世界和平面临的诸多挑战，如局部战争与冲突从未间断、霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等。在发展方面，教材指出发展是解决一切问题的总钥匙，介绍了全球发展的现状，包括世界经济增长乏力、贫富差距拉大、发展不平衡等问题。同时，教材阐述了推动和平与发展的措施，如各国应坚持对话协商、共建共享、合作共赢、交流互鉴、绿色低碳，构建人类命运共同体等。教材在呈现这些内容时，运用了大量的数据、案例和图片，如联合国维和行动的图片、全球贫困问题的数据统计、“一带一路”倡议的成果案例等，使抽象的知识变得具体生动，便于学生理解和掌握。

二、教学目标

（一）知识目标

学生能够准确阐述和平与发展是当今时代的主题，理解和平与发展的重要性。

明确当今世界和平与发展面临的各种挑战，包括局部战争、恐怖主义、贫富差距等问题。

熟知推动和平与发展的具体措施和途径，如构建人类命运共同体的内涵和要求。

（二）能力目标

通过分析相关案例和数据，培养学生运用所学知识判断国际形势、分析和平与发展问题的能力。

借助小组讨论和课堂辩论等活动，提升学生的合作交流能力和批判性思维能力，能够针对推动和平与发展提出自己的见解和建议。

引导学生从生活中关注国际热点问题，提高学生收集、整理和分析信息的能力，培养学生的全球视野。

（三）情感态度与价值观目标

培养学生对和平的向往和珍视，树立热爱和平、反对战争的意识。

增强学生的社会责任感和使命感，激发学生为推动全球和平与发展贡献力量的热情。

引导学生尊重不同国家和民族的文化差异，树立人类命运共同体意识，培养开放、包容的心态。

三、教学重难点

（一）教学重点

和平与发展是当今时代的主题及二者的重要性。

当今世界和平与发展面临的主要挑战。

推动和平与发展的措施和途径，特别是构建人类命运共同体的理念和实践。

（二）教学难点

理解和平与发展之间的相互关系，以及在复杂的国际形势下如何实现二者的有机统一。

引导学生从自身做起，将推动和平与发展的理念转化为实际行动，培养学生的全球公民意识和责任感。

帮助学生理解构建人类命运共同体这一宏大理念的深刻内涵，并认识到其对解决全球问题的重要意义。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师活动：播放一段关于联合国维和部队在冲突地区执行任务的视频，展示维和部队维护当地和平秩序、救助平民的画面。视频播放结束后，提问学生：“同学们，在视频中我们看到了联合国维和部队的行动，大家知道他们为什么要在这些地区执行任务吗？这反映了当今世界存在着怎样的问题？”引导学生自由发言，分享自己的看法。

学生活动：认真观看视频，结合自己对国际事务的了解，积极思考问题，回答维和部队执行任务是为了维护当地和平，这反映出当今世界存在局部冲突和战争等问题。

设计意图：通过播放直观的视频，创设生动的教学情境，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心。同时，通过提问引导学生关注国际热点问题，引发学生对和平与发展主题的思考，了解学生对相关问题的已有认知，为后续教学做好铺垫，顺利导入新课。

（二）维护世界和平（20分钟）

教师活动：引导学生阅读教材中关于和平重要性的段落，提问：“教材中是如何阐述和平的重要性的？在我们的生活中，和平体现在哪些方面？”

学生活动：仔细阅读教材，思考问题，并在小组内交流讨论，之后推选代表发言，回答和平是人类社会生存和发展的基本条件，在生活中，和平体现在我们能够安全地学习、工作，社会秩序稳定等方面。

设计意图：培养学生的自主阅读能力和思考能力，通过小组讨论促进学生之间的思想交流，增强学生的合作意识和表达能力，让学生初步理解和平的重要性，并能将抽象概