2024_2025学年高中生物第七章现代生物进化理论第2节一种群基因频率的改变与生物进化教案3新人教版必修2.docVIP

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课标要求

说明现代生物进化理论的主要内容

教学目标

学问

与

技能

1、理解种群是生物进化的基本单位

2、理解种群、种群基因库、种群基因频率等概念

3、能运用数学方法和模拟试验探讨种群基因频率的变更

过程

与

方法

采纳互动式教学模式，依据老师引导并供应探讨和探究的素材，进行分组探讨探究，从而得出结论。

情感看法与价值观

1、通过分析数据，培育以事实或试验结果为依据得出结论的科学看法

2、通过学习活动，培育“生物是进化来的”“生物的进化与环境亲密相关”的思想观念，并树立辩证唯物主义的相识观。

内容分析

教学重点

理解种群是生物进化的基本单位

2、理解种群、种群基因库、种群基因频率等概念

3、能运用数学方法和模拟试验探讨种群基因频率的变更

教学难点

理解种群是生物进化的基本单位

2、基因频率的计算

3、能运用数学方法和模拟试验探讨种群基因频率的变更

内容分析与

整合

本节的内容是“种群是生物进化的基本单位”，为什么说种群是生物进化的基本单位呢？这是本节的重点和难点之一，也是学生必须要弄明白的，并不是由学生干脆背诵记忆，应当要老师引导并分析清晰。另外，本节还应重点讲解并描述种群、基因库以及基因频率等概念，并通过举例等方式来说明。在教材上还支配了“思索与探讨”活动，可以设计成模拟探究试验来进行探究，引导学生分析得出自然界中有多种因素影响了基因频率的变更，为下一节课基因频率发生变更说明白生物发生了进化，因此，自然界中的生物的进化史一种必定现象奠定基础。最终，本节的学问点之间比较零散，须要设计好并引导好才能顺当有效地完成教学任务。

学情分析

学生对于为什么说种群是生物进化的基本单位，为什么要探讨基因频率，基因频率的变更为什么能说明生物的进化等问题了解不清，须要设计好并引导好才能顺当完成。

教学方法

试验探究法、探讨法、讲授法

教具

（多媒体）

多媒体课件，模拟种群材料

教学过程

教学环节与教学内容

师生活动

时间

备注

【导入新课】老师引导并设问：

自然选择学说，它的局限性是什么呢？

【讲授新课】

?一、种群是生物进化的基本单位

老师引导分析其中的第一个局限性“个体是生物进化的基本单位”，为什么错误。

分别从

（1）个体寿命是有限的，而生物进化却始终在持续。

（2）个体须要和其他个体交配才能对生物的进化做出贡献。

总结出初步结论：生物的进化应当以个体间能相互交配的群体来作为基本单位。

设问：这个群体是什么呢？

（追问）是多个物种的全部个体集合吗？

是一个物种的全部个体吗？

引导分析出要同一区域中的同一物种的全部个体。

最终得出种群的概念和得出种群是生物进化基本单位的结论

展示自己的更深的理解：

进化是对变异的选择

变异是靠遗传来保存

遗传是靠生殖来实现

生殖是靠种群来完成

最终分析种群的概念：

同一区域中同一物种的全部个体。（举例分析说明）

海南北部湾海疆中全部的鱼

海南霸王岭爱护区内全部的雄性黑冠长臂猿

海南大田爱护区内全部的坡鹿

文昌水涯菜市场内全部的罗非鱼

并且通过分析最终一个实例，向学生阐明种群不是一个机械的组合，得出种群的核心因素应当是要能自由交配并产生可育后代。

二、基因库、基因频率

再次带领学生分析自然选择学说的其次个局限性“对遗传和变异的本质不能很好地说明”

通过科学家得出的性状是由基因限制的结论引导出探讨生物进化的本质应当探讨种群中全部个体的基因，即得出种群基因库的概念。

通过利用孟德尔的探讨方法“从简洁到困难，从现象到本质”和举人类体毛多少的进化过程来分析引导，得出基因频率的概念以及探讨基因频率的重要性。

??展示相关种群的资料，供学生探讨和计算种群的基因频率，从而驾驭基因频率的计算方法，并训练学生的相关实力。

老师评价学生的计算过程，订正错误的计算方式，归纳出基因频率计算方法。

老师引导，学生参加探究活动

前面我们所计算的种群基因频率并没有发生变更，但是在前面我们对人类体毛多少的进化过程分析中，知道了基因频率是可以发生变更的，那哪些因素会引起种群基因频率的变更呢？接下来我们就通过模拟探究试验来探究一下。

三，初步探究种群基因频率变更的影响因素

?（学生5分钟探究，老师巡察。

学生5分钟展示，老师指导和总结）

（1）迁入迁出（1/2/3/4小组完成）

【巡察时可以提示】先计算原种群5个个体的基因频率，再计算有个体迁出后的种群基因频率，最终计算有个体迁入后种群基因频率。

A基因频率

a基因频率

原种群

迁出一只Aa后

迁入一只aa后

结论

（2）基因突变（5/6/7/8小组完成）

【巡察时可以提示】先计算原种群5个个体的基因频率，再计算有一只突变后种群的基因频率。

A基因频率

a基因频率

原种群

基因突变后

结论

（3）有个体不适应环境死亡（9/10/11/12小组完成）

【巡察时可以提示