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分数的初步认识_教案_(苏教版三年级下册)--第1页
分数的初步认识_教案_(苏教版三年级下册)
第七单元分数的初步认识（二）
课题：认识几分之一第1课时总第课时
教学目标：
1.在具体的情境中进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整
体，并将其平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。
2.体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应
用。
教学重点：初步认识一些物体的几分之一。
教学难点：理解几分之一的意义。
教学准备：课件
教学过程：
一、情境引入
1.同学们，你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？村长今天带
了一些饼干要分给羊村的小羊们。请同学们帮村长算一算。
（1）村长把2块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊，他们每人得几
块？（1块）
（2）如果把1块饼干平均分给喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊
羊，他们每人得到几块？（块）
（3）如果把1块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊，每人得到几个？
1
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（）
小结：1块饼干我们可以用数字“1”来表示，把“1”平均分成
几份，表示这样的1份，就是几分之一。
2.揭题：今天我们将继续来认识分数。
二、交流共享
1.教学例1。
（1）讲述：一天，羊村来了小猴一家——猴妈妈和一对可爱的
小猴，村长特意买了桃子招待它们。
出示一盘6个桃子图，提问：6个桃平均分给2只小猴，每只小
猴分得这盘桃子的几分之几呢？
学生独立思考，分组汇报讨论交流结果。
指名汇报，说出想法。
师小结：把6个桃平均分给2只小猴，就是把这6个桃看成一
个整体，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的。
（2）提问：如果是4个桃，你会表示图中一盘桃的吗？
让学生把4个桃平均分成2份，表示出。
（3）追问：如果是8个桃，你会表示图中一盘桃的吗？
得出：把8个桃看成一个整体，把它平均分成2份，每只小猴
分得一份，就是这盘桃的。
（4）思考：对比上面三道题，每份的个数不同，为什么都可以
用来表示？
小组讨论，指名回答。
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分数的初步认识_教案_(苏教版三年级下册)--第3页
明确：把一盘桃平均分给2只小猴，就是把这盘桃看成一个整体，
平均分成2份，每份就是。
2.教学例2。
谈话：如果村长要把这6个桃平均分给猴妈妈、猴哥哥和猴弟弟，
那么每份是这盘桃的几分之几？
出示6个桃图，让学生先分一分，再填一填。教师巡视，了解学
生分的情况。
交流反馈学生分出的图形，指名说说是怎么分的，并解释表示什
么意思。
3.试一试。
出示教材第77页“试一试”题目，谈话：那12个桃可以平均
分成几份？每份各是它的几分之一？先分一分、填一填，再和
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