2024年校本研修工作总结(3篇).docxVIP

第PAGE3页共NUMPAGES3页

2024年校本研修工作总结

为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，曙光学校坚持以全面提高我校教师的整体素质为核心，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，把校本研修真正落到实处，促教师的专业化发展。

一、领导重视，强化校本研修管理

二、加强理论学习，推动校本教研进程

为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校购置了大量的有关教育教学理论书籍，组织全体教师积极参与读书活动。通过读书活动，使教师们对先进理念有了更深的理解，教育教学以及管理的手段不断丰富，在学习和实践中不断进步。以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动。创为课程研究小组由全体拓展课老师组成，致力于完善学校课程结构，探索开发新课程，注重在学习交流和课程实践中不断创新，在创新中达到有为。

三、采取多种研修模式，全面提升教师素质

我校在“科研兴校、科研兴教”战略思想的指导下，坚持引领广大教师走科研之路，开展多层次教育教学研究，人人学理论，人人掌握科研方法，有效地提高了我校教师的理论水平和创新能力，使教师在科研--实践--应用的良性循环中提高了理论素养和科研能力。专题讲座，听课评课，课堂实践等，基本确立了“确定课题，理论学习--集体备课--课堂实践--评课研讨--(再)课堂实践--评课研讨--课堂反思--学期总结”的校本研修模式。加强教师之间的沟通、与外界的合作与交流，能发挥自身专业特长，真正促进教师的专业发展。

以课题为引领的校本研修

组织教师围绕课题找到解决这一问题的有效途径和方法，提升教师的教育科研能力，让教师由被研究者变成教研的主体，探索一条新的教师专业发展的道路，努力建设一支有较强科研能力、教育教学水平的教师队伍。以课题依托开展系列式主题教研活动，学校充分利用骨干教师资源，由各学科组长具体引领承担本学科的日常研究，将研究重心下移到了教研组，使教研和科研得到有机的整合。通过本校骨干教师与其他教师“多元联动”的校本研修来提升每一位教师专业能力。各学科组根据本学科的特点确立研究主题，充分发挥骨干教师的引领作用，骨干教师已对这方面有一定实践研究的基础与积累了一定的经验与做法的主题，因为引领的力量与能力直接影响课题研究的质量，在此基础上开展“____”课题成果推广活动。

整体推进校本研修工作，促教师专业化发展。

为了让校本研修工作顺利开展，为了让教师真正有收获、有成效，学校就专门成立了校本研修领导小组，由校长亲自抓，业务副校长具体负责校本研修具体落实。有计划、有实施过程记录。让教师通过教育教学理论学习，提高理论素养、更新观念，在科学性的教育理念指导下，提高教育能力和研究能力。用教育科学研究的方式，主动获取知识、应用知识，解决教育教学中的实际问题。为我校持续有效地开展多种形式的校本教研奠定了坚实的理论基础。由于我校校本研修机制的完善落实，校本研修活动的扎实开展，校本研修形式的丰富灵活，使我校逐步形成大家共研修的学习局面，教师综合素质有了显着的提高，促进了教师专业化发展，同时带动了课堂教学水平的提高和学生整体素质的发展。大大促进了学校各方面的工作，学校整体工作也提高了一个新的水平。

2024年校本研修工作总结（2）

校本研修工作总结

____年是我校校本研修工作的关键一年，本文将对该年的校本研修工作进行总结。

一、工作背景分析

____年是我校全面推进教育教学改革的第二个年头，为了更好地提升教师教育教学水平，我校积极开展了系列的校本研修工作。通过校本研修，希望能够促进教师的专业成长，提升教师的教育教学水平，进一步推动学校的发展。

二、工作目标与任务

____年的校本研修工作主要目标是：提升教师的教育教学水平，促进学校整体发展。为实现这一目标，我校制定了以下任务：

1.组织教师参与校本研修活动，提供教育教学的专业培训；

2.鼓励教师参与教学研究，提升教师的教学能力；

3.借鉴国内外先进的教育教学模式和方法，优化教师培训计划；

4.建立教师评估机制，对参与校本研修的教师进行评估和奖励。

三、工作成效与亮点

1.组织丰富多样的培训活动：根据教师的实际需求，我校组织了一系列的教育教学培训活动，包括教学技能培训、课程设计培训、评价与反馈培训等。这些培训内容涵盖了教师的各个层面和需求，有效提高了教师实际教学水平。

2.推进教学研究：我校鼓励教师参与教学研究，并提供相应的支持。通过教学研究，教师们能够深入思考教学问题，提出解决方案，并在实际教学中加以实施。这不仅提升了教师的教学能力，也促进了学校整体的发展。

3.引进国内外先进教育模式和方法：我校注重借鉴国内外先进的教育教学模式和方法，通过邀请专家