2024秋六年级语文上册第二单元8灯光教案新人教版.docVIP

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8.*灯?光

【教学内容】

教科书P26~30内容。

【教学目标】

1.理解课文的主要内容；“多好啊”在文中多次出现，体会句子表达的思想感情。

2.体会文章表达的思想感情；有感情地朗读课文。

3.感悟郝副营长的美妙心灵，学习他不怕牺牲的精神，珍惜今日来之不易的华蜜生活，努力学习，回报祖国。

4.让学生体会生活之美、生命之美，提高学生从生活中发觉美、辨别美的实力。

【教学重点】

从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对将来的美妙憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，学习先烈无私奉献的精神。

【教学难点】

理解作者由详细的事物而产生的联想。

【教学过程】

一、揭题，练说

1.板书课题。

2.练说。老师提问：

（1）你见过什么灯？它们的形态是怎样的？分别用在什么地方？

（2）这些灯的主要作用是什么？假如没有这些灯，生活会是怎样的？有了这些灯生活又变得怎样？（学生联系实际，在说的过程中已经对“我”闲逛天安门广场感到“光明”和“暖和”有了详细的相识。）

二、理文，练说

1.读课文，弄清人物间的关系。（“我”与郝副营长，虽然工作性质不同，但目的是一个，即歼灭国民党反动派，解放全中国。）

2.读课文，弄清火光与灯光的关系。

（1）战斗间隙，郝副营长划着，借着看一本书，书上的插图画的是。他充溢了对将来的。

（2）守敌的围墙被炸开一个，突击连立刻，后续部队在黑暗里，在这的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了，为后续部队照亮了前进的道路。

（3）战斗成功了，现在孩子们能够在学习，可他却没有来得及见一见。

3.读课文，弄清文中三个“多好啊”之间的关系。（课文三次出现“多好啊！”这句话，可让学生从文中找出来，标上序号，然后读一读上下文，找出是谁在什么状况下说的，他们说这些话时看到的是什么，可能想到了什么？然后通过小组沟通、集体汇报的形式，帮助学生弄清这一问题。第一次说这话是对天安门广场“灯光”的赞美，是引起我回忆的干脆缘由。其次次说这话的是郝副营长，他看了书中插图后，对图上的孩子能在灯光下看书深感艳羡。第三次说这话的依旧是郝副营长，他心中充溢了对将来美妙生活的憧憬和憧憬。）

三、激情，练读

1.指导学生读回忆部分。（郝副营长的话要读出深思、询问、回忆、憧憬的语气；激战部分要读出“猛烈”“焦急”；战斗结束部分，语速放慢，读出对战友无限崇敬之情。可实行指读、组内读、齐读等形式。）

2.指导朗读课文首尾段。（这部分总的基调是流畅，读出对战斗深厚的怀念。）

3.有感情地朗读全文。（学生在感情朗读当中自然感受到当前生活的华蜜，联想到先烈的献身精神，华蜜生活来之不易。）

四、拓展，作业

1.简介作者，激励课外阅读。

2.写出学习本文后的感想。

3.激励学生课外阅读《七根火柴》《三人行》。

4.练笔：仿照课文的叙述形式写篇作文，内容自选。

【板书设计】

灯?光

广场灯光一声赞美（多好啊）华蜜生活

阵地火光憧憬将来（多好啊）生命换取

【教学反思】

通过对以上问题的探讨，使学生深刻理解郝副营长高尚的精神世界。但由于本课时代背景离学生生活实际较远，因此，在课堂上，我用了许多时间去讲解当时的环境，这与阅读课文的教学思想相违反。我应当在课前引导学生去收集有关资料。