第9课 动物需要水分（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（粤教版）.docx

第9课动物需要水分（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（粤教版）

主备人

备课成员

教学内容

第9课动物需要水分（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（粤教版）

1.教材章节：动物需要水分

2.内容：动物体内水分的作用、动物获取水分的方式、不同动物对水分的需求差异、保持水分平衡的重要性。

核心素养目标

培养学生观察、比较、分析的能力，让学生了解水分在动物生命活动中的重要性，增强学生科学探究的兴趣和意识。通过实践活动，提升学生尊重生命、关爱环境的社会责任感，培养学生在日常生活中关注动物健康和生存状态的环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-知识重点：水分在动物体内的作用，包括细胞结构、代谢活动、体温调节等。

-技能重点：通过观察和实验，学生能够识别动物获取水分的方式，如饮水、食物中的水分等。

-方法重点：引导学生通过对比不同动物的生活习性，理解水分需求差异。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解难点：学生需要理解水分在动物生命活动中的复杂作用，如细胞内水分的动态平衡。

-实践难点：通过实验活动，学生需要掌握如何观察和记录动物获取水分的行为，并从中得出结论。

-思维难点：分析不同动物如何适应其生活环境中的水分变化，理解其适应策略的多样性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如动物饮水行为的视频、水分在细胞中作用的动画等。

3.实验器材：准备量筒、滴管、不同含水量食物样本等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物需要水分的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道动物是如何保持身体水分的？水分对动物有什么作用？”

展示一些关于动物饮水行为的图片或视频片段，让学生初步感受水分对动物的重要性。

简短介绍水分在动物体内的作用，包括细胞结构、代谢活动、体温调节等，为接下来的学习打下基础。

2.水分基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水分的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水分的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍水分在动物体内的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水分在动物生命活动中的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动物案例进行分析，如沙漠中的动物如何适应缺水环境，水生动物如何保持水分平衡。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水分在动物生存中的关键作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些知识来保护动物的水分需求。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物水分需求相关的主题进行讨论，如“如何为宠物提供合适的水分”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水分在动物生活中作用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水分在动物生活中的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水分的定义、在动物体内的作用、案例分析等。

强调水分在动物生命活动中的关键作用，鼓励学生关注动物的生活环境和水分需求。

布置课后作业：让学生观察家中或社区中的动物，记录它们获取水分的方式，并撰写观察报告。

7.实验活动（20分钟）

目标：通过实验活动，让学生亲身体验水分在动物生活中的作用。

过程：

进行简单的实验，如观察不同温度下水的蒸发速度，或模拟动物通过食物获取水分的过程。

学生分组进行实验，记录实验数据，分析结果，并讨论实验对理解水分在动物生活中的作用有何帮助。

8.课后反思（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识，并培养反思能力。

过程：

教师引导学生反思本节课的学习过程，包括实验、讨论和展