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本课课题：《农村小学生德育问题与对策研究》

一、问题的提出

经济的迅速发展带动了我国教育的改革，教育的目的是为国家培养人才，青少年是一个国家

未来发展的保障，他们的生活环境绝大部分是在学校和家庭。学校的管理对一个孩子的全面

成长起着至关重要的作用，而德育管理在学校管理中很重要的一环，它需要学校管理者通过

各种预测、决策、计划、组织、协调、控制、评价等多种途径利用各种资源以增强德育的时

效性。因此学校的德育管理的好坏对于孩子们世界观、人生观和价值观的形成有很大的影响。

经济的发展带动农村人尤其是年轻人外出务工，将孩子留给爷爷奶奶照看，久而久之产生了

不良的影响，例如隔代亲带来的对孩子的溺爱；监护人文化水平不高，加上远离孩子，沟通

交流不足，亲情疏远；孩子固执，没有约束力，对家长的付出不懂得感恩，自私等等现状，

给农村小学生的教育带来了很多问题。尤其是部分家长认为只要成绩好，考上大学就足够了，

对孩子的一些不良习惯放任自流，纵容和溺爱最终给孩子带来了毁灭性的的影响。

作为和孩子们在学校要共同接触大部分的时间的老师的我们，深有体会，也很着急，我们希

望他们健康快乐的成长，能够成为祖

国的发展的栋梁之才，但是他们身上的缺点和坏习惯要及时改正，因此我们课题组成立，立

志于农村小学生德育问题的分析和对策研究，具有实际意义。

二、课题研究的价值

理论意义：农村小学生的德育教育是一个很重大的问题，牵涉的到学生家庭、学校管理、社

会环境、教师观念等很多方面。本课题通过调查研究，了解当前农村小学生的学习行为、习

惯、品行以及心理监看等方面的教育情况，并进行数据分析，探究形成他们各种行为习惯的

因素，探究适合农村小学生行为习惯、生活习惯和心理健康的教育方法，为同类别学校德育

管理的针对性和时效性提出建议和参考，使我校的德育管理工作得到进一步完善，促进我校

德育管理水平的提升。

实践意义：通过对我校学生德育管理的现状和存在的问题进行调查分析，对症下药，提出改

进农村小学生德育问题教育现状的对策，促进教师教育观念的跟新，促进学生全面发展，促

进学校为社会培养良好公共公民的机制使命，推动该学校德育教育工作的进一步发展。同时

为上级主管部门进行政策制定提供数据支撑和材料参考。

青少年是祖国的未来和希望，我们课题研究立足于促使农村小学生健康快乐成长，实现学生

全面发展，构建和谐校园。同时促进家庭和睦、幸福，农村家庭物质文明、精神文明协调发

展，为构建和谐家庭提供助力。

三、概念界定

“农村小学”：本课题主要研究上蔡县西洪乡的农村小学

“小学生”：指的是出于义务教育阶段一至六年级的学生，这类学生辨别是非能力不强，

自我约束力缺乏，对事物的认知和思考能力不足。

“德育问题与对策研究”：课题重点调查农村小学生在品德素养和行为习惯方面的现状；以

及在德育教育中缺失存在的问题和因素分析；探究指导农村小学生如何改掉缺点，扭转思想，

养成良好品德和行为习惯；如何形成良好行为习惯、健全心理和人格的途径和策略；并分析

家庭教育和学校教育在农村小学生德育管理中的缺失，探究有效德育管理的策略。

四、国内外相关研究文献综述

国外德育研究策略现状：英国和法国实施从小学到大学的德育规划，他们强调德育教育要循

序渐进，各个关节紧紧相扣，保持一致性和目的性；美国针对幼儿实际的教育制定了德育教

育大纲，选取有教育意义的故事、语言或者游戏编制儿童读物；英国针对儿童德育教育制定

了专门的德育要求。国外关于小学德育进行了富有成效的改革而且效果显著。但是国外关于

农村小学德育教育专业性研究相对较少。

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国外德育研究策略现状：教育部推进素质教