2024-2025学年年高中政治 第一单元 公民的政治生活 2.1 民主选举：投出理性一票说课稿 新人教版必修2.docx

2024-2025学年年高中政治第一单元公民的政治生活2.1民主选举：投出理性一票说课稿新人教版必修2

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课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年年高中政治第一单元公民的政治生活2.1民主选举：投出理性一票

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神和法治意识。通过学习民主选举的知识，学生能够理解民主选举的内涵和意义，树立正确的公民意识，学会理性投票，增强社会责任感和公民参与能力。同时，引导学生运用辩证思维分析选举过程中的问题，提高分析和解决问题的能力，为未来参与社会政治生活打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：高一学生在此之前已经学习了基本的政治学概念，对国家性质、公民权利等有一定了解。但在本节课之前，他们对民主选举的具体操作过程、选举原则和选举制度可能了解不多，需要通过本节课的学习来深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对政治学科的兴趣参差不齐，部分学生可能对民主选举这类贴近实际生活的政治活动感兴趣，而部分学生可能觉得政治学科抽象难懂，缺乏兴趣。学生的能力方面，部分学生具备较强的分析能力和逻辑思维能力，能够迅速把握问题的关键；而部分学生可能在这方面的能力较弱，需要教师更多的引导和帮助。学习风格上，有的学生偏好通过案例和讨论来学习，有的则更倾向于阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对民主选举的实际操作过程可能感到陌生，难以理解不同选举方式的特点和适用场景；其次，对于选举中的各种原则和制度，学生可能难以在短时间内消化吸收，需要教师通过多种教学手段帮助学生理解和掌握；最后，学生在表达自己观点时可能存在一定的困难，需要教师鼓励学生积极参与讨论，提高他们的表达能力和思辨能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版必修2《政治生活》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同选举方式的图片、选举流程图表、选举相关视频等。

3.教学辅助工具：使用多媒体教学设备展示相关内容，并准备投票模拟器等教学工具，让学生亲身体验民主选举的过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的讨论空间；准备实验操作台，以便进行投票模拟实验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看有关民主选举的视频，了解不同选举方式的原理。

设计预习问题：围绕“民主选举”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是直接选举和间接选举？”、“选举中应遵循哪些原则？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解民主选举的基本概念和原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对直接选举和间接选举的差异进行思考。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过案例，如某地区最近的一次选举活动，引出“民主选举”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解民主选举的相关知识点，如选举权、被选举权、选举程序等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，分组讨论不同选举方式的优缺点，并在全班分享。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何确保选举的公正性？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如选举过程中可能出现的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验不同选举知识的应用，如模拟选举过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如对某选举制度的改进建议，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如分析一次具体的选举案例，评价其选举过程和结果。

提供拓展资源：提供与民主选举相关的拓展资源，如相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生在分析选举案例时的不足之处。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究某选举制度的改革历程。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高自己的分析能力。

拓展与延伸

六、