九年级语文下册 第六单元 23《诗词曲五首》白雪歌送武判官归京说课稿 新人教版.docx

九年级语文下册第六单元23《诗词曲五首》白雪歌送武判官归京说课稿新人教版

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教材章节：九年级语文下册第六单元23《诗词曲五首》

内容：本课所选诗词包括王之涣的《登鹳雀楼》、王安石的《泊船瓜洲》、陆游的《游山西村》、辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》、李清照的《如梦令》。这些作品均为中国古代诗词的佳作，涵盖了山水田园、边塞风光、爱国情怀等多个主题，旨在培养学生的文学素养和审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高审美情趣。

2.增强学生对中国古代文化底蕴的理解，提升文化自信。

3.通过诗词学习，引导学生感悟人生哲理，培养正确的价值观。

4.提高学生的语言表达能力，学会用诗词表达情感和思想。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解诗词内容：通过讲解《白雪歌送武判官归京》，帮助学生理解诗中的意境、情感和作者的思想。

-诗词赏析：引导学生分析诗中的意象、修辞手法和艺术特色，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。

-诗词背诵：要求学生能够背诵《白雪歌送武判官归京》，增强对诗词的记忆和语感。

2.教学难点：

-意境理解：由于《白雪歌送武判官归京》描绘了边塞风光和送别场景，学生对其中描绘的荒凉与壮美可能难以把握，需通过反复朗读和讨论来深化理解。

-情感体会：诗中蕴含着深厚的友情和对友人的不舍，学生可能难以准确把握诗人的情感，需要通过教师的引导和学生的情感共鸣来突破。

-文学手法分析：诗中运用了比喻、拟人等修辞手法，学生可能对如何分析这些手法感到困难，需要通过实例分析和教师的讲解来逐步掌握。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，先由教师详细讲解诗词背景和艺术特色，随后组织学生讨论，引导学生深入理解诗意和情感。

2.设计“诗词接龙”游戏，让学生在游戏中学习诗词，增强记忆和语感。

3.利用多媒体展示边塞风光图片和视频，帮助学生直观感受诗中的意境。

4.鼓励学生进行角色扮演，扮演诗中人物，体验诗歌所传达的情感和情境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《白雪歌送武判官归京》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢诗词吗？有没有听说过边塞诗？”

展示一些边塞风光的图片或视频片段，让学生初步感受边塞诗的独特魅力。

简短介绍《白雪歌送武判官归京》的作者岑参及其创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《白雪歌送武判官归京》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《白雪歌送武判官归京》的基本内容、艺术特色和创作背景。

过程：

讲解《白雪歌送武判官归京》的创作背景和作者岑参的生平简介。

逐句解读诗句，分析诗中的意象和修辞手法。

展示诗中的地理和人文背景，帮助学生更好地理解诗歌意境。

3.《白雪歌送武判官归京》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《白雪歌送武判官归京》的特性和重要性。

过程：

分析《白雪歌送武判官归京》中的主要意象，如雪、风、草原等，探讨其象征意义。

探讨诗中的情感表达，如对友人的不舍、对边塞生活的感慨等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《白雪歌送武判官归京》相关的主题进行讨论，如“边塞诗的魅力”、“岑参诗歌中的英雄主义”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《白雪歌送武判官归京》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《白雪歌送武判官归京》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《白雪歌送武判官归京》的基本内容、艺术特色、创作背景和案例分析等。

强调《白雪歌送武判官归京》在古典诗词中的地位和其对后世的影响，鼓励学生进一步探索古典诗词的魅力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《白雪歌送武判官归京》的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-边塞诗的历史背景：介绍边塞诗的发展历程，包括其兴起、兴盛和衰落时期，以及不同时期边塞诗的特点。

-岑参的其他诗作：选取岑参的其他边塞诗作品，如《走马川行奉送出师西征》、《天山雪歌送萧归京》等，供学生进一步阅读和分析。

-边塞诗的文学价值：探讨边塞诗在文学史上的地位，以及其对后世诗歌创作的影响。

-边塞诗的艺术特色：分析边塞诗在语言、